最新北师大版小学数学四年级下册《探索与发现：三角形边的关系》教案设计.docxVIP

最新北师大版小学数学四年级下册《探 索与发现：三角形边的关系》教案设计 教案设计设计说明 直观操作是小学生认识图形性质的基本方法，通过操作活动 感知图形的特征，同时也在操作活动中获得体验和经验，本节课教学设计主要体现以下特点： 1．使学生亲身经历知识的形成过程。 本节课的一个突出特点就在于学生的实际动手操作。同桌合作，探究规律，让学生根据自己的实验过程填写表格，这个过程必须由学生亲自动手，在此基础上观察、分析、发现、 比较，从而得出结论“三角形任意两边之和大于第三边” 。 教学中，有意设置这些实际动手操作、共同探究的活动，既满足了学生的精神需要，又让学生在浓烈的学习氛围中学到了知识，体验到了成功的快乐。 2．以“问题解决”思想为基本设计理念进行教学。 以“发现问题—探究问题—解决问题”为主线，以“问题— 探究—发现—应用”为探究和发现问题的基本步骤和方法，以数形结合思想和归纳思想为基准，以学生的动手实践、自主探究、合作交流为基本学习方式，让学生在富有情趣、蕴涵生活意义和具有挑战性的探究活动中学习新知，培养了学 生的探究能力和创新意识。 课前准备 教师准备 PPT课件 小棒 直尺 记录单学生准备 小棒 直尺 记录单 教学过程 ⊙情境设疑 师：小熊要建一座小房子，什么形状的屋顶既美观又稳固呢？ ( 三角形 ) 师：小熊已经摆好了一条 10 m 长的边，从 4 m、5 m、6 m 的木材