小学科学课教学案例.pdf

小学科学课教学案例 本学期开始社科组进行了《在基于课程标准教学中如 基于目标设计课堂教学活动》小专题研究，结合小专题我们 精心组织课堂，静心琢磨教材设计者的设计意图，曾有人说 过这样一句话：“不说没有效果的话，不做没有效果的事。” 我想说：不要组织没有效果的课堂教学活动，教学步骤和行 为要在教师的引导下孩子们自主选择和创造。 小学《科学》课就是从学生身边的自然事物引导他们像 科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣，获取科学 知识，形成科学探究能力的课程。因此保护和激发学生的科 学兴趣和求知欲望，使科学课成为学生健康成长的摇篮，是 科学教师的宗旨。 《与小白兔交朋友》是大象版四年级科学第五单元第 二课，小学四年级学生，年龄还小，对各种事物，尤其是对 一些小动物充满好奇和兴趣。而小白兔是学生最喜欢的小动 物之一，他们知道了很多小白兔的相关知识。充分利用好学 生学习的兴趣和相关的生活经验，是上好这节课的基本。 本节课教学目标和能力要求： 1、通过观察兔子的外形，认识小白兔的外形特征和身 体的组成，并代表动物认识动物一般的外形特征。 2、通过研究兔子对外界条件的反应及饲养兔子，了解 小白兔的生活习性。 3、在为动物建立档案过程中，了解其他动物与小白兔 的区别，通过交流了解认识更多的动物。 4、使学生学会做科学活动记录，培养学生的观察、比 较能力和实验操作能力 5、培养学生喜欢和保护小动物的意识，体验合作学习 的乐趣，使学生学会在探究过程会愿意与他人合作、交流。 教学重点： 了解小白兔的外形特征，知道动物的部位名称。 教学难点： 了解兔子的相关知识，让学生学会做科学活动记录。 本节课的教学准备：多媒体课件，白兔模型两只 本节课的教学过程我是这样设计的 一、歌谣引入，创设情境中“激”趣 1、问：同学们你们喜欢动物吗？谁来把你喜欢的动物 介绍给老师？ （鼓励学生自由回答，教师要给予肯定） 2、出示谜语，让学生读一读，想一想，打一个小动物？ （课件打出谜语） 个子小，真灵巧，白皮袄，真可爱，红眼睛，三角嘴， 长耳朵，短尾巴 前腿短，后腿长，走起路，蹦又跳，爱吃萝卜和青 菜，你说奇怪不奇怪。 3、生齐读，猜谜语。 4、问：你们在谜语里能不能看到兔子长什么样子， 请同学告诉老师你在这谜语里看到了什么样的兔子。这节课 我们学习就是兔子，了解兔子的相关知识。 5、板书课题：与小白兔交朋友 二、操作发现中“引”趣 （一）活动一：观察兔子的外形。 1、任务驱动：小白兔是小朋友们最喜爱的小动物， 你能说说知道小白兔的什么吗？ （拿出兔模型学生进行观察） 2、同学们要“眼看手勿动”。看看哪一小组观察得最 仔细，并且把你观察到的在小组内和同学互相交流。 3、学生在小组内观察、交流：小白兔的外形是由哪 几个部分组成的？ 4、学生汇报。 5、教师引导学生以人体为例，分别说出人体是由头、 颈、躯干、四肢这几个部分组成的；从而引导学生知道兔子 的眼睛、耳朵、鼻子、须等都是在兔子的头部。 6、老师给出一个兔子的画面，让学生通过观察知道 兔子的身体有哪些部位，在讲解完身体部位后让学生画出一 只兔子。（相关知识：兔子可以分为头部、颈、躯干、四肢 和尾巴。头部其中最为特别有一对长耳朵和一个三角嘴，眼 睛也有红光。） 7、同学们现在已经知道这些兔子基本特点，现在老 师要求大家根据我们讲的兔子的基本特点画出一只你喜欢 的兔子，看看哪个同学画的最好，最仔细听老师的课了。（进 行知识迁移，把这些知识用到其他动物上去，让学生找找 他动物的身体特点。） 8、教师小结：小白兔的身体分为头、颈、躯干、四 肢、尾巴五部分。 三、自主探究中“导”趣 （一）活动2：认识兔子。 1、问：兔子还有没有别的特点呢？一起来说一说，比 如兔是怎样运动的？兔子耳朵和我们人的比较，有什么不 同？兔子身体上覆盖的毛和鸟儿身上的毛一样吗？兔宝宝 怎样生活？……