端午的鸭蛋教学设计.pdfVIP

端午的鸭蛋导学案 【学习目标】 知识与能力：积累字词，理清行文思路，品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 过程与方法：通过合作探究的学习方式，感知课文，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。 情感、态度与价值观： 了解端午文化， 激起我们对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情。 【教学重难点 】 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。 【知识链接】 汪曾祺（ 1920～1997），江苏高邮人，作家。代表作有《受戒》 、《大淖记 事》 等小说， 《蒲桥集》等散文集。代表作品： 《受戒》、《夏天的昆虫》、《苦瓜是瓜吗》 他的行文 如同随意聊天，于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。文风闲适自由，不做刻意 的雕凿加工，不刻意追求结构的严谨，但在随意中体现了整体的严谨与和谐。 因他博学多才， 情趣广泛，爱好书法，乐谈医道，对戏剧与民间文艺有深入钻研。他深感现代社会生活的喧 嚣和紧张，使读者向往宁静、闲适、恬淡的心理定势，追求心灵的愉悦、净化和升华。他认 为：狂泻喧嚣的大瀑布之美固然可敬可畏然而置身清丽澄明的小溪边，观虾赏鱼听流水潺潺， 也让人忘掉精神疲惫而顿感其乐融融。所以，他把自己的散文定位于写凡人小事的小品。 【学习流程】 一、初读课文，积累字词。 1.朗读课文，找出文中生字词，并注音。 汪曾祺 ( ) 系（ ）百索子 倘 ( )若 咂摸 ( ) 车胤 ( ) 城隍 ( ) 拧( )成小绳 门楣( ) 用酒和 ( ) 苋 ( )菜 籍 ( )贯 硝 ( )药 腌 ( )制 络( )子 大襟 ( ) 2.学生结合具体语境理解词义。 门楣： 与有荣焉： 籍贯： 莫名其妙 : 肃然 : 囊萤映雪： 曾经沧海难为水 : 二、读课文，理结构。 （学法指导:从课文中寻找答案自主完成） 1. 你觉得这篇课文写了哪几方面的内容？分别用小标题概括。 2.作者的家乡的端午节有哪些习俗？哪些风俗是常见的，哪些是特有的？ 3.最与众不同的 “吃十二红 ”有什么特别的含义 ? 比如说我们过年的时候总少不了 “鱼 ”。 4.找句子，说特点：汪曾祺的家乡过端午有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？换 句话说，高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢？请你概括鸭蛋的特点，并找出相 应的语句。并以 “这是 的鸭蛋，因为 （找出文中相关的语句） ”为句式说 一段话。 例： 这是名声远播的鸭蛋，因为”我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起 敬： ‘哦！你们那里出咸鸭蛋！ ’上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明： ‘高邮咸蛋’。” 其中“肃然起敬”和“特别标明”两个词最能体现“高邮咸蛋”的名声。有点调侃，有点自豪，也有淡淡 的幽默。 三、看文段，谈感情：那么，在二三两段文字中，透露出作者对家乡的咸蛋什么感情？从哪 些地方可以看出来呢？（学法指导：三四五题小组讨论合作完成） 四、赏文字，忆童年：说起对家乡的热爱与思念，最难忘的要属儿时的记忆了。因而有人说， 本文写得最有趣的要属四、五两段了。这两段写什么？你认为最有趣的是什么？ 五、析全文，明主题：文章由 “端午风俗 →家乡的鸭蛋 →端午的鸭蛋 ”层层推进，想一想，作 者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？ 六、小结： 《端午的鸭蛋》包含了作者对家乡的热爱，对童年生活的怀念。对家乡咸鸭蛋的难 以忘怀，实际上，这不仅仅是作者个人的心态，而是人类普遍的心理，儿时的一切，在成年 之后，都会笼罩一层异样的光彩。童年岁月中富含生活的情趣，日常生活中包含人生的韵味， 只有充分感受生活中的种种快乐，才能真正体验到生活的滋味。汪曾祺从小小的鸭蛋里尝出 生活的真味，我相信，我们也会从一片叶，一粒沙，一滴水中咂摸品味出生活的真趣，成长 的快乐。 七、拓展训练：说说我们家乡的端午 1、我们本地的端午节有哪些风俗习惯？