幼儿园中班语言教案鼠小弟的小背心教学设计教案.docxVIP

幼儿园中班语言教案《鼠小弟的小背心》（绘本） △设计意图： 《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒谬风格的 图画书。它的乐趣就在于幼儿可以一边读，一边推测结尾是怎样一个结局，还有 图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里： “挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤 心远去时，又是多么沮丧啊。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿 兴趣浓厚。再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，深受孩子们的喜爱。 △活动目标： 1 .认真观察图片，理解故事的内容。 学习故事中反复出现的对话语言。 体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默性。 △活动重难点： 重点：学习故事中反复出现的对话语言，感受阅读带给自己的快乐。 难点：体验鼠小弟的心情变化，享受故事带来的幽默和趣味性。 活动准备： 物质准备：《鼠小弟的小背心》ppt、轻音乐及故事录音。 活动过程： 一、 利用故事开头与结尾导入导入，激发幼儿兴趣。 师：今天我们这里来了一位新朋友，不过这位新朋友给大家出了一个难题， 要大家来猜猜他是谁？两撇小胡子，尖嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃?这 位新朋友他叫鼠小弟，初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！ 幼儿答复：小老鼠。 出示开头图片。 师：你们看看，鼠小弟的身上穿着什么？（小背心）鼠小弟穿着红色的小背心, 他的心情怎么样？你从哪里看出来？你们猜他会说什么？你瞧，鼠小弟穿着这件 小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。 出示结尾图片。 提问： 鼠小弟刚刚那么神气，这会怎么头低低的呢？（不开心） 是。它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦？（又大又长） 呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？ （鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣） 师：大家猜的都很有可能，究竟发生了什么事情，漂亮的小背心怎么会变得 又大又长呢？竖起耳朵，有趣的故事开始了，这个有趣的故事叫做《鼠小弟的小 背心》 二、 欣赏绘本，理解故事内容，学习故事中反复出现的句式。 逐页欣赏绘本，引发幼儿猜测。 师：鼠小弟穿着妈妈织的小背心开开心地出门去了，他一路蹦蹦跳跳，开心 地哼着歌儿，瞧，鼠小弟碰到谁啦？（出示ppt）小鸭子它在干什么？引导幼儿说 出“鸭子在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。” 师：那鸭子会怎么对鼠小弟说呢?我们一起学学看。 师：提问：如果你是鼠小弟，你会容许吗?为什么？ 幼：妈妈织的特别宝贝呢！ 幼：自己心爱的东西舍不得借给别人。 幼：你是一个会与别人分享好东西的孩子。） 师：小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的？鼠小弟爽快的 点了点头说一一：“嗯！ ”它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来 给鸭子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，将好东西和别人一起分享。） 师：鸭子穿上了小背心，你觉得小背心合身吗?一起来听听鸭子自己怎么说! 小鸭子穿着这件漂亮的小背心，走啊走，她遇到了猴子。小猴子对小鸭子说: 小背心真漂亮，让我穿穿好吗？ 小猴子也如愿以偿穿上了小背心。小猴子穿上小背心后，它觉得怎么样？小 猴子也想穿着小背心到处走走，炫耀炫耀呢！它会遇到谁呢？又会发生什么事 呢？ 利用以上形式逐步引出故事中的小动物：狮子、马、大象以及他们之间的对 话语言。 回忆书中的人物形象，并用PPT展示动物出场的顺序。 师：故事听到这，你们找到答案了吗？小背心是怎么变成这样的？小背心被 哪些动物穿过了呢？ 提问： 小背心被这些小动物穿过，你们有没有发现这些小动物们体型是怎么样？ 三、 情感迁移，引申故事内容。 1小朋友们你们喜欢故事中的鼠小弟吗?为什么？ 你觉得其他的动物都把小背心借给别人，他们做的对吗？ （在分析讨论中让幼儿明白朋友的东西，不能随便自作主张借给他人，要经 过主人的同意才能借给其他人。） 鼠小弟的小背心被很多动物穿了之后变大了变形了，鼠小弟拖着绳子一样的 小背心，心里难过极了，谁能来抚慰一下鼠小弟?谁能想方法让鼠小弟变得开心 起来？ 出示最后一幅画面：小朋友们故事中也有一位小动物也在抚慰鼠小弟， 你们觉得是谁？他是怎么抚慰鼠小弟的呢？他想了什么方法？ （出示ppt）你看到了什么？虽然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其 他的用途，大象想到了把小背心当成秋千，让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍，给 他带来快乐。秋千荡啊荡，鼠小弟玩得多开心呀！ 师：鼠小弟难过的时候，大象都知道要哄它开心，那当我们身边的好朋友 难过时我们要怎么做呢？ 四、 伴随音乐完整欣赏绘本故事，加深印象。 师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小朋友也可以 跟着一起讲哦！ 逐页展示ppt讲述绘本故事，鼓励幼儿大胆讲述。 △活动延伸： 师：小朋友们，把这个有趣的故事分享给你们的爸爸妈妈、好朋友 听