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家风家训主题班会教案 柏树镇九年制学校 七年级 3 班 班会目的： 通过“家风家训”的讨论交流，了解“家风”定义和由来； 懂得“家风”的传统意义；重提“家风”的意义。 活动过程： 一、班会前准备 收集关于“家风”的警句格言 收集生活中的典范人物事例，以备班会课辩论与发言 二、“家风”产生的背景 儒家伦理观念认为，先有家，后有国，“家”与“国”是同构的，“家”是缩小了的“国”，“国”是放大了的“家”。 在传统士大夫心目中，修身齐家与治国平天下之间有着逻 辑的内在联系。修身齐家是前提、基础，治国平天下是方向、 是目标。也就是说，只有做到修身齐家，从加强自身的修养做 起，进而治理好家庭和家族，教育好子孙后代，然后才可能干 出治国平天下的大业。 三、交流“家风”的传统意义 家风对一个家族有相当的权威性。对违法家风的行为亦有 着特定的“家法”惩罚。比如不得进祠堂祭祖，死后不得入葬 祖坟等。 是对行为的规范。由于世代相承，就形成了家族“习惯”。 我们知道，习惯是形成性格最有直接的因素。而性格乃是决定一个人终身发展的基础。 是文化的传承。它形成了一个家族世代因袭的文化氛围。 我们说“诗书传家”就是这个意义。 精神的延续。所谓精神就是家族的灵魂。精神对行为有 统领作用。 家风包含了太多太多的东西，修养、气质、智慧、人品， 从一定程度上讲，一个家庭的家风就决定了其成员的事业能走 多远。 四、谈谈你家