北师大初中生物七上《种子萌发形成幼苗》教案(8).pdfVIP

公众号：惟微小筑 种子萌发形成幼苗 ( 附教学反思 ) 〖教材简析〗 本节教材内容从绿色植物的生活史概念引入 , 种子萌发是绿色开花植物生活史的起点 , 以 观察种子结构―了解萌发过程―分析萌发条件〞为线索 , 讲解种子萌发形成幼苗的生 长发育特征 . 〖课时安排〗 三课时 . 〖教学目标〗 1. 知识： (1) 让学生识别大豆和玉米种子的结构 , 并指出双子叶和单子叶种子结构的主要区别； (2) 识记种子的成分； (3) 理解种子萌发的条件和过程 . 2. 能力： (1) 通过（解 | 剖）和观察植物种子的形态结构 , 培养学生的观察能力和思维能力； (2) 通过设计表格 , 列表比拟单、 双子叶植物种子的区别 , 培养学生处理加工信息能力、 归纳总结能力和书面表达能力； (3) 探究种子的成分 , 掌握定性实验的一般方法； (4) 通过探究种子成分的实验培养学生的观察能力和思维能力； (5) 通过探究种子萌发外界条件的实验 , 使学生掌握对照实验这一方法 , 培养学生设计 对照实验方案的能力 , 以及实践能力和创新能力 . 3. 情感态度与价值观： (1) 通过探究种子萌发的外界条件的实验 , 培养学生的科学探究精神和创新精神； 公众号：惟微小筑 (2) 通过学习种子萌发的条件 , 帮助学生树立起内因是根据 , 外因是条件 , 外因通过内 因起作用的辩证观点 . 〖教学重点、难点〗 ( 一 ) 重点 1. （解| 剖）和观察种子 . 因为： (1) 种子是形成下一代植物体的根底 , 种子中具有将来发育成幼苗的根本结构――胚； 学生只有了解植物种子的结构 , 才能顺利地理解小小的种子可以长成参天大树的原因 . (2) 假设要识记种子的结构 , 必须让学生亲自实验 , 动手动脑 , （解| 剖） 、观察 , 掌握 第 | 一手资料 , 再通过归纳比照获得 . 这样既符合感性认识到理性认识的规律 , 又有利于学 生掌握探究生物体结构的实验方法 . 2. 探究种子的成分 . 因为：种子中储存的营养物质为胚发育成幼苗提供营养 , 是种子萌 发必不可少的内部条件 . 学生只有了解种子中各种成分及其在种子萌发中的作用 , 才能理 解播种时选用大粒种子的好处 , 以及人类如何利用种子获取营养 . 3. 种子萌发的条件 . 因为： (1) 种子长成一株新的完整的植物体的第 | 一步是种子的萌发 , 而种子能不能萌发的关 键是能否同时具备自身条件和外界条件 . 种子萌发的外界条件 ( 外因 ) 促使种子内部有机物 ( 内因 ) 的转化并被细胞吸收 , 确保胚根、胚轴、胚芽细胞的分裂、生长和分化 , 最 | 后使胚 发育成幼苗 . 帮助学生树立起外因通过内因起作用的辩证关系 . (2) 种子萌发的外界条件在农业生产中的应用较普遍 , 在该内容的教学中可以较好地联 系实际 , 利于激发学生的学习兴趣及对学生进行生物科学价值观的教