2020_2021学年新教材高中历史第三单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟3教学课件新人教版必修中外历史纲要下.ppt

全球航路的开辟 哥伦布 迪亚士 达伽马 麦哲伦 卡伯特 巴伦支 哈得逊 德雷克 塔斯曼 库克 …… 英国 葡萄牙 西班牙 法国 荷兰 俄 国 迪亚士：1500年5月12日，在好望角附近遇到了大风暴，所有船上人员全部遇难。 哥伦布：1492年10月，到达美洲前，船员几乎哗变,甚至有人威胁要把哥伦布丢进大海。 麦哲伦：1521年4月27日，麦哲伦在菲律宾群岛被当地土著人杀死。 从部分航海家的经历可以看出远洋探险活动有何特点？ 英国 葡萄牙 西班牙 法国 荷兰 俄 国 任务与探究一：是什么因素推动了欧洲各国的航海家不畏艰险，走向航海探险之路？你认为可以通过哪些史料寻找答案？ 葡萄牙大航海纪念碑 几年碑上部分人物： 恩里克王子 探险家达·伽马、麦哲伦 远洋海军将领阿方索，葡属印度殖民地总督 传教士 诗人 画家  材料一 “所有的交易商品，无论珍珠、宝石、黄金和白银、香料或其他货物……凡在司令管辖区内购买、交易、发现或夺得的，他都有权得到十分之一的利润……其余十分之九的则应呈献给陛下。” ——《圣塔菲协定》 材料二 哥伦布说，“黄金是一切商品中最室贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所辞需要的一切”。l5世纪中叶，奥斯曼帝国控制传统商路，对过往商品征收重税，使运抵西欧的货物不仅量少，而且比原价高8—10倍。当时，文艺复兴鼓励人们勇于冒险，大胆迫求财富以实现个人价值。 ——摘编自齐世荣《世界通史》 1.通过上述材料归纳新航路开辟的主要动因。并分析产生这些动因的社会根源。 2.除了上述因素，是否还有其他原因推动航海家的远航。 任务与探究二： 问题探究二：若要举行一次远洋探险活动，你认为需要哪些必要条件？15-17世纪的欧洲又是如何为航海家们的远洋探险之梦提供现实的可能性的？ 造船技术的提高 航海技术的进步 造船技术的提高 航海技术的进步 地理知识的丰富 葡萄牙 西班牙 任务与探究三：根据教材内容，分小组在地图上画出西班牙、葡萄牙两国开辟的新航路并结合地图简要说明其意义。 ③ ② ① ④ 1.比较西班牙和葡萄牙两国的新航路有何异同。 2.分析西、葡两国开辟的新航路对本国和欧洲其他国家分别有何影响。 英国 葡萄牙 西班牙 法国 荷兰 俄 国 出发国家 航海家 时间 成果 卡伯特父子 法国 到达拉布拉多半岛 荷兰 16世纪 到达美洲南端合恩角 哈得逊 17世纪 塔斯曼 任务与探究四： 任务与探究四：阅读教材，梳理英、法、荷、俄等国在新航路开辟中的成就，完成下面的表格，并在地图上辨析这些航线。 卡伯特 1497 卡蒂埃 1534 哈得逊1610 德雷克1577 德雷克1580 塔斯曼1642——1643 巴伦支 1594-1597 Newfoundland (纽芬兰) 材料三 库克的航行完全出于兴趣，既不是为了贸易，也不是为了征服，而是为了满足对科学的好奇心。而且，这些旅行相当具有地理学方面的意义。 ——约瑟夫·雅各布斯《地理大发现的故事》 1.这些航路与西班牙、葡萄牙开辟的新航路有何不同？ 2.结合地图和材料三并这些新航路开辟的意义。 全球航路的开辟 全球联系的开始 黄金、商品、传教等 造船、航海、地理等 西、葡等开辟到东方的新航路 其他航路的开辟 动因 条件 * *