六级上册语文《怀念母亲》教学设计 (1) 副本.docxVIP

1. 熟读课文，理解课文内容 2. 体会作者对生身母亲和祖国母亲的深情 【重难点】 抓住关键词句，体会作者的感情 【教学媒体】 教学课件、视频《怀念母亲》 【教学过程】 一、导入 师：同学们，我们今天要来学习的第六课的作者可能有的同学知道，但先不要着急，大家根据老师的引导来猜一下。 师：他被称为一代国学大师，我们曾经在五年级学过他的文章《种自己的花是给别人看的》，母亲，人世间最深情的呼唤；母亲，心底里最温馨的字眼，我们每个人都深爱着自己的母亲。已故的北大教授季羡林老先生也深深的爱着自己的母亲，他曾经写下了一系列的文章来讴歌自己的母亲。可是在他的《怀念母亲》一文中，他却写到:他有两个母亲，这是怎么回事呢？今天，就让我们一起走进这篇文章《怀念母亲》。 （板书课题） 师：课件展示季羡林背景资料。 二、检查预习 1. 读生字并组词（课件出示） 挚 寝 频 朦胧 凄 斑 篇 （学生读单字并组词，然后出示拼音及词语） 2. 解释词语（课件出示词语） 真挚 弃养 寝不安席 终天之恨 薄暗 沮丧 思潮起伏 心潮腾涌 （学生解释后出示答案） 三、初读感知 1. 自读课文，思考：（课件出示问题） (1)作者在文章中提到了哪两位母亲？ (2)作者对这两位母亲怀有怎样的感情？ 学生自读课文后回答，教师板书： 生身母亲 祖国母亲 崇高的敬意 真挚的爱慕 四、品读体会 师：从哪些句子可以看出作者对两个母亲“崇高的敬意和真挚的爱慕”？小组讨论，找出有关句子,并仔细体会. 讨论后交流 （随学生回答课件展示相关句子及分析） （一）对生身母亲的感情 1. 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 师：这些句子表现了作者怎样的感情呢? （这里写出了“我”失去母亲之后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过这些描写，写出了我对母亲的深情） 补充句子：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而没等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了（季羡林《永久的悔》） 2. 我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 师：“怅望灰天”是什么意思?为什么是”幻出母亲的面影”呢? (“怅望灰天”惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者努力地想回想起母亲的容貌，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。) 补充句子：我在她身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？ （二）对祖国母亲的感情 1. 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 师：“频来入梦”是什么意思，原因是什么呢 ？ （“频来入梦”意思是祖国母亲经常来到梦中，作者身居异国他乡，心中无限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。） 2. 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 师：季老感到凄凉是因为什么事？为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？ （“凄凉”，寂寞、冷落、凄惨。作者身在异国小城，心中十分忧愁；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在祖国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰，一些宽心，一点甜蜜。作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。） 五、总结升华 这节课我们了解了作者对生身母亲和祖国母亲的怀念，从古至今，有多少的海外赤子，虽然身在他乡，却无时无刻不在思念着自己的祖国，让我们在薛中锐的朗诵声中再一次感受那滚烫的赤子之心吧。 （播放《怀念母亲》朗诵视频） 六、作业 利用清明节假期收看《朗读者》节目，体会不同的人对母亲的感情。