北师大版小学一年级数学全册教案3.docxVIP

北师大版小学一年级数学全册教案 3 、练一练，全课小结 独立完成，订正答案学生总结，汇报指导学生完成书中的相应练习孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？体会减法过程，巩固减法的计算方法作业设计： 练一练的 2、3、4 题板书设计： 减法的初步认识 5-2=3 读作： 5 减 2 等于 3 备注教学课题 得数是 0 的减法的认识 课时进度 1 课时 课型特点 教学目标 1、进一步理解减法的含义 2、理解得数是 0 的减法的含义 3、提高 5 以内的减法的计算能力 教学重点进一步体会减法的含义 教学难点 体验加减法的互逆关系 教学（具）准备教材相关情境图 教学过程 教学步骤学生活动 教师活动及重点关注设计意图 一、创设情景， 导入新课二。、探索新知三、 试一试四、练一练 1、做手指游戏， 如老师伸出 4 根手指时说出算式： 5-1=4 ， 5-4=12 、列出算式， 思考问题 5-0=5 ，5-5= ？根据提示得出： 5-5=01 、看图讲故事： 盘子里有 3 条鱼，小猫先吃掉了 1 条，然后又吃掉了一条，最后把鱼都吃完了 2、看图提出问题：盘子里有 3 条鱼，小猫吃掉了 1 条，还剩下几条？列式为： 3-1=23 、独立完成， 汇报第三幅图： 3-2=1 第四幅图： 1-1=0 ， 3-3=04 、比较， 明确： 不管怎么计算， 最后都剩下 0 条鱼 5、学生交流、讨论 6、小组讨论，汇报发现：一个数减去它自 己都得 01、看图，汇报：小红在玩套圈游戏，套中了 1 个，其他 3 个没中 2、小组交流讨论： 1 表示套中了一个圈， 3 表 示有 3 个圈没中， 4 表示小红一共丢了 4 个圈 3、4-1=3 4-2=2 4-3=14 、全班交流故事，独立完成填空，集体订正（说 说每幅图的意思及对应算式的意义） 1、独立完成，在小组 内尼塞，看谁算的又快又准 2、在树上独立完成计算 1、于学生互动，做手指游戏：一只手有 5 根手指，老师现在伸出 4 根手指，你能说出减法算式吗？（一次伸出 3 根、 2 根、 1 根） 2、伸出拳头，问学生：这种情况该怎么列算式呢？该怎么计算？ 提示： 一个都没有用什么数字表示？ 5 减 5 得几？ 1、出示主题图， 引导：谁能根据这四幅图讲一个有趣的故事？ 2、根据第一、二幅图你能提出什么数学问题？怎样列式计算？ 3、根据第三、 四幅图你能提出什么问题？怎样列式计算？ 4、引导观察算式：比较这几个算式，你发现了什么？ 5、像这样类似的算式，你还能举例说几个吗？ 6、你发现了什么规 律？ 1、出书试一试第 1 题主题图，引导学生说说从这图中 看到了什么？ 2、提问：算式 1+3=4 表示什么意思？ 3、如果有几个小朋友也在做这个而游戏，他们可能会出现哪些情况？ 你会有减法算式表示出来吗？ 4、出示试一试第 2 幅情境图，让学生看图讲一个故事，并完成每幅图下面的填空 1、第一题让学生以比赛的形式独立完成 2、第 2 题让学生独立完成，学生得出结果后提问：观察等号两边房子中的数字，你发现 了什么？以游戏的方式巩固旧知，同时提出新的问题看图讲故事，训练用减法表述的能力，加深对减法的理解通过多种 方法计算得出 0，体会一个数减去它自己都得 0 巩固减法计 算，加深对一个数减去它自己都得 0 的理解通过联系提高学 生进行 5 以内加减法计算的熟练程度五、全课小结 3、小组讨论，列出所有可能全班交流自己所学到的知识 3、第 3 题引导理解提意，提问：将会出现哪几种情况？你会写 出几个加法算式和几个减法算式？孩子们，通过本堂课的学 习，你学到了什么、 。你有什么收获？引导学生发现被减数、减数、差之间的变化规律巩固对本堂课所学知识的掌握 作业设计： 板书设计： 得数是 0 的减法的认识 3-1=2 2-1=1 -1=0 3-2=1 -1=0 一个数减去它自己都得 0 备注： 教学课题 猜数游戏（ 6、7 的加减法）课时进度 1 课时 课型特点 教学目标 1、学会 6、7 的加减法 2、在具体情景中理解加减法的互逆关系 3、在教学活动中培养学生的想象力、有序思考的能力 和表述能力 教学重点学会 6 和 7 的加减法 教学难点 熟练计算 6、7 的加减法，对 6、7 的加减法进行有序整理 教学（具）准备教材情境图，棋子若干 教学过程 教学步骤学生活动 教师活动及重点关注 设计意图 一、师生互动，做猜数游戏，认识 6 的加减法二、生生 互动，认识 7 的加减法三、想一想四、练一练 1、获得肯定， 满心高兴， 对游戏充满好奇 2、师生互动，做游戏回答 :4 颗 回答:2 颗数一数 , 回答 : 一共有 6 颗棋子明确合在一起用 加法算式表示 , 列式为 4+2=63、观察、思考，回答：右手有 2 颗棋子列式