2020_2021学年新教材高中历史第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展第7课隋唐制度的变化与创新3课件新人教版必修中外历史纲要上.pptVIP

选官制度 中正评定人才，越来越依据士人的家世，父祖为高官者，在选举上占了越来越大的便宜。久而久之，门第高者品级就高，门第低者品级就低，朝廷任命中正官时，往往要征求本地出身的高官们的意见，连中正本身的公正性也逐渐丧失。终于形成了“上品无寒门，下品无世族” 的局面。曹家这个来路不正的门阀做了皇帝，事实上不可能从根本上铲除门阀。所以，选官制度改革的举措适得其反，不仅没能实现重整官僚体系、重新确立皇权至上地位的目标，反而成了门阀政治的催化剂。 ——张鸣《中国古代政治制度史导论》 选拔权力归属？选拔依据是什么？ 九品中正制异化 选拔权力：从中央掌握到又被世家大族控制 选拔依据：从家世才能并重到只看家世 《三国志·魏志·陈群传》：「文帝在东宫，深敬器焉，（中略）及即王位，封群昌武亭侯，徙为尚书。制九品官人之法，群所建也。」 隋 唐 萌发 壮大 顶峰 转衰 北魏：重新确立 西魏北周：关陇集团 （军事贵族） 士族政治 东汉—曹魏西晋—东晋—南朝 十六国—北朝 九品中正制 催化 选官制度 在士族的长期压抑下，这些下层士人始终地位卑下，他们既无悠久的家世可以炫耀，也无深厚的社会背景可以依恃，但他们入仕从政的愿望却十分强烈……士族长期垄断选举，明显地侵害了寒族的利益，然而仅就寒族来讲，他们无力发动选举制度的变革，要完成这一变革，改变自己的地位，必须依恃君主即皇权的力量。而要想君主来发动选举制度的变革，其前提是这一变革必须符合君主自身的利益要求。所谓君主的利益，从根本上讲就是重建并不断强化君主专制的中央集权。 ——陈秀宏《唐宋科举制度研究》 科举制：隋唐--1905年 实质：是一种将知识分子引入最高掌权者能够控制的范围之中的制度。 选官制度 选拔权力归属？选拔依据是什么？ 隋朝开创了科举制，这是官僚体制的最大转变之一。隋文帝杨坚虽然废除了九品中正制，但却回到了汉代地方推举的老路上，这实际上已经行不通。 隋炀帝登基不久，就下令设十科举人，随后十科减为四科，还是有“文才秀美”科，即进士科，进士科的取士，以考策论为主，考试在中央政府举行。从此，中国选举制度开辟了以考试作为人才取舍主要标志的科举时代。当然，南朝末年整个士林雅好文章辞赋，蔚成风气，影响到北方。上流社会以文采相尚，也对以文选人的选举制度的产生有促进作用。 ——张鸣《中国古代政治制度史导论》 科举制 选拔权力：中央掌握 选拔依据：考试 宋代科举考试图 唐代长安大雁塔成为当时考 中进士者题名以显荣耀之处 结合导学案阅读教材，分析归纳科举制实施背景 江南贡院 选官制度 帖经和墨义 10%~ 20%录取率 以文辞华美为胜 1%~2%录取率 隋炀帝：始设进士科 唐太宗：进士 明经 武则天：殿试 武举 唐玄宗：请高官主持 科举制的发展 地方和中央官办学校学生 其他读书人 通过即获得“资格” 以文取士 书、判 身、言 选官制度 此制用意，在用一个客观的考试标准，来不断的挑选社会上的优秀分子,使之参与国家的政治。（以文取才） 此制的另一优点，在使应试者怀牒自举，公开竞选； 可以免去汉代察举制必经地方政权之选择；（权归中央） 可以根本消融社会阶级（士族和寒族）之存在；（门第日衰） 可以促进全社会文化之向上；（提高官员素质） 可以培植全国人民对政治之兴味而提高其爱国心（学而优则仕的认同） 可以团结全国各地域于一个中央之统治（加强中央集权） ——钱穆《国史大纲》 选官制度 如何评价科举制？ 结合教材学思之窗，谈谈你对该观点的看法。 科举制评价 小组讨论：结合导学案分组讨论科举制的意义 教师点评：应从哪些方面你分析 汉代形成中华帝国的常态：中央集权、官僚政治、儒家正统和士大夫政治对两千年的政治进程，综合考虑其发展的连续性、阶段性和周期性三者，就可以得到一个“螺旋式上升”的演化轨迹。 选官制度 中国古代选官制度的演进 阶段 皇帝 对科举制的贡献 创 立 隋文帝 隋炀帝 完 善 唐太宗 武则天 唐玄宗 宋 僵化 明清 科举制的发展历程（巩固记忆） 结合所学知识，思考秦朝中枢政务机构是什么？有什么特点？如何评价？ 三公九卿制 思考：三公九卿制有什么特点？ 三省六部制 西汉以来，由于历史的原因，丞相多由功臣列侯充任，权力极大，他们既能参与制定国家重要政令、辅佐皇帝总管全国政务；又能督察中央百官和地方二千石郡守、王国相，大大影响皇帝的集权。 ——晁福林主编《中国古代史》 秦：三公九卿制 汉承秦制：归纳教材，西汉制度与秦朝的异同点 中朝，内朝也。大司马、左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为是朝。丞相以下至六