对高中物理新课程改革的几点思考(精).pdf

对高中物理新课程改革的几点思考 高中物理新课程的基本理念是 :在课程目标上注重提高全体学生 的科学素质 ;在 课程结构上重视基础、体现课程的选择性 ;在课程内 容上体现时代性、基础性、选 择性 ;在课程实施上注重自主学习 ,提 倡教学方式多样化 ;在课程评价上强调更新观 念、促进学生发展。 新的教学理念从各个层面指明了高中物理教育改革的方向与 重要 内容,体现了物理学自身及其文化、经济与社会发展的时代性要求 , 教师必须在 新的课程理念指导下 ,积极主动地改革自身的教学方式 , 不能是 穿新鞋、走老路 。 1. 更新观念 ,转变角色 ,建立新型课堂教学模式 新的课程改革要求培养学生的科学探究能力 ,要求教师改变传统 的教学模式 , 让 学生更多地参与到教学过程之中 , 发挥学生的积极性、 主动性、创造性 ,把课上得更 开放更生动 ,教师要调整好心态 ,把重 点转移到 过程与方法 上, 教师必须把自己 视为与学生处于平等地位 的研究者 , 把学习的主动权交给学生 , 提供给学生更多的 建构属于自 己的思维方式和问题解决策略的机会 ,创设轻松和谐的探究环境。 2. 渗 透物理思想 ,培养创新精神 渗透物理思想 , 激发兴趣 , 让学生体验创新的乐趣 :在学习物理的 启蒙阶段 ,物 理学的声、光、电、热等奇妙现象往往足以使学生对物 理产生兴趣 ,保持学生的兴 趣 ,激发他们的求知欲 ,行之有效的方法 就是要渗透物理思想。 因此在一些概念规律 的教学中不仅要把握其本 身, 还应该深入分析其所反映的物理思想 , 亦可以介绍有 关的物理史 料,介绍一些伟大科学家在得出规律过程中的思想方法 ,精辟论断 , 乃至 一些重大失误等 , 这些无疑都会对学生产生强大吸引力 , 甚至可 以把一些学生真正 地带入奇妙而深邃的物理世界。例如 ,对 机械能 守恒定律 的教材处理。如果将 它看作动能定理的一个特例而只强调 其应用而忽视物理学家对 守恒量 不断追 求的物理思想的话 , 就完全 失去了规律的原有魅力。 又如 , 在讲述电场和磁场区别时 , 也可以介绍物理学家是如何寻找磁 单极子的 , 以此渗透物理学中对称的思想。 3. 物理新课程应该展现科学的人文价值 科学文化的基本特征是求真求实 ,人文文化的基本特征是求善求美。 科学文化 与人文文化尽管形成的背景、 关注的对象以及涵盖的内容有 所不同或各有侧重 ,但 在深层蕴涵的价值取向上 ,则是沟通的、互补 的,共同的目标指向就是真善美的理想 境界。 4. 教学测量与评价 物理教学的测量与评价 , 是运用各种手段和统计方法 , 对 学生学习的 成就、 教师完成教学目标的程度给予数量或等级的描述 , 并作出科学 的判断 ,它不仅具有检查教学效果、鉴定物理教学质量、调整和改进 教师的教 学工作、 控制和激发学生学习行为的功能 , 而且具有导向的