浅谈如何提升小学音乐课堂的有效性.pdfVIP

申明：此论文是自己独立完成的 浅谈如何提升小学音乐课堂的有效性 【文章摘要】小学音乐教育不但可以推动对于小学生德智体美劳等多方面能力素质的提 升，同时对小学生性格和人格的塑造也有着非常重要的影响，因此如何促进小学音乐课堂有 效性的提升就成为一项非常值得我们重视的问题。本文从课前准备、课堂教学、自我素质提 升等多方面探讨研究了有关提升小学音乐课堂有效性的几项建议措施。 【关 键 词】小学 音乐 课堂 有效性 【正 文】 引言 小学音乐课程一直都是教育体系中的一个重要组成部分，是使学生逐步形成健康的音乐 审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力的一个关键途径。那么，教师如何在有 限的课堂 40 分钟时间里，将尽可能多的音乐体验及知识与技能有效地传授给学生，以音乐 的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感，来陶冶学生等等，随着科学教育技术的不断更新 和发展，上述问题正向小学音乐教师提出了越来越多的有关提升小学音乐课堂有效性的新要 求。新课改明确要求小学音乐课堂应当积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内 涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，还能终 生受益。小学音乐教师着力思考如何通过课堂教学有效提升学生的感受、体验、鉴赏音乐的 美的能力，而不是单纯的教授教材上的歌曲等简单知识，为教学而教学，因此，作为一名小 学音乐教师，非常有必要在教学实践过程中不断的总结思考，积极改进教学方法，提升小学 音乐的课堂有效性，从而为学生更高阶段的学习打下扎实的基础。 一、做好集体备课，促进课堂有效开展 要想使得小学音乐课堂的有效性得到显著地提升，做好课前准备工作非常关键， 而备课则是课前准备中的重点工作之一。集体备课又使音乐备课更加丰富和完善，因为个人 的知识是有限的，集体的智慧大。俗话说：“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，我们的老师们对待 教材都有着不同的理解和观点，在一起交流的时候，老师们思维碰撞，各抒己见，往往能发 现到自己忽略的问题，从中取长补短，查漏补缺，有些个人很难解决的问题，在群体的智慧 下迎刃而解了，通过集体的智慧来明确教学目标，确定教学内容并吃透了教材内容，明确了 方向，统一了进度。而音乐学科的备课更应该备课本歌曲的演唱与演奏。在集体研课中重视 课本歌曲的演唱与演奏，要求老师们在教学前必须能熟练地弹好歌曲伴奏和歌曲范唱，发挥 自身专业优势来组织教学，用自己的艺术魅力来感染学生，让学生真正受益，做到使集体教 案变成自己切实可行的学案，从而到达到提升课堂有效性的作用。 二、重视课堂细节，促进课堂有效进行 （一）根据小学生的兴趣,采用多元化的教学方式 音乐课的教学最忌乏味枯燥，尤其是小学生具有喜爱新鲜事物的心理特点，如果教学方 式过于呆板陈旧，将严重影响课堂的有效性，要想牢牢抓住小学生的课堂注意力，必须要采 取多元化的教学方式。 首先可以尝试游戏教学。也就是将小学音乐课堂设计为游戏活动的形式加以开展，在游 戏的过程中给学生灌输和传授相应的音乐知识。实践证明这种教学手段需要教师在课前进行 大量的计划和准备，但是在课堂有效性的提升上也确实非常显著。小学生好动爱玩，游戏真 是他们最感兴趣的内容，以小学音乐课中的《钟声叮叮当》的课堂教学为例，可以基于”萝 卜蹲”这种常见的小游戏，让学生随着音符的律动来下蹲，可以将每 7 名学生分为一组，分 别表示 7 个音符，哪个音符响起，对应的学生就下蹲，通过这样的游戏方式可以很好的解决 音准问题，且在做一做、动一动的过程中也潜移默化的培养学生的听力和敏捷的思维反应能 力。 再者就是表演教学，顾名思义就是将小学音乐课堂设计为一个舞台，让每名学生都获得 参与课堂表演的机会，大多数小学生都有喜欢表演的天性，通过表演可以让他们在欢乐中更 好地认知对音乐作品的感受，从而提升他们对音乐的欣赏和表达能力。 （二）为课堂上引入多元化的辅助教学工具 采用多元化的辅助教学工作不但可以较少教学时间的浪费，同时也可以显著提升教学效 率。 首先是网络工具。网络资源非常丰富，且利用也非常方便快捷，因此，小学音乐教师可 以充分的下载利用网上的音频和视频等对小学音乐课堂教学有帮助的教学资源来给课堂教学 配上丰富的图片、字幕、画面等等，让学习过程从单调的听觉感受转变为视听结合，从而更 好地提升课堂教学的活力和生机。 再者就是多媒体技术。通过多媒体技术的运用，可以让小学音乐课堂在教学质量、教学 容量等方面