新人教版四年级数学上册《求近似数（例7）》吉林省王建军老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1.使学生理解并掌握四舍五入法求近似数的方法。2.培养学生有序思考问题的习惯和提出问题和解决问题的能力。3.培养学生对数学的浓厚兴趣及深入思考的良好习惯。 2学情分析 本节课是在学生已经掌握了亿以内的数的认识,并学会了整万数改写用万作单位的数的基础上进行的。学生对整万数的改写方法掌握很好,所以本节课以非整万数的改写为切入点进行教学。同时对后续亿以上数求近似数及小数求近似数奠定基础。 3重点难点 重点:~使学生深入理解四舍五入法并掌握用四舍五入法求用万作单位的数的方法。 难点:~借助数轴使学生理解四舍法和五入法的含义。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】复习设疑引入新课 一、复习引入,构建知识体系:1.回顾上节课学习了什么知识?举两个例子说一说。(回顾整万数改写)2.是不是所有万以上的数都能这样改与成用万做单位的数:?3.这节课我们重点研究如何求非整万数的近似数,并改写成以万作单位的数。 活动2【讲授】借助数轴，理解四舍 1.出示例7,问题:地球直径大约是多少万千米?审题(重点词:大约求近似数,万千米以万作单位)意思是把这个数改写成用万作单位的数。2.四舍法:(1)12756近似于多少万?为什么?(2)出示数轴理解:师:指出12756大约在哪个位置,为什么?师:你还能在数轴上找到近似数是10000的数吗?能用一句话来说说哪些数的近似数是10000.师:不看数轴你能举出例子吗?关键是看哪一位?(3)比较左右两边的数,有什么区别?(4)小结:像这样的数都近似10000,所以中间用约等号连接。对比两个数,把万后面的数都变成了0,这些数叫做万后面的尾数,把他们变成0就是省略万后面的尾数。再看1,有变化吗?为什么没有?这种方法就是四舍法。师:省略就是什么都不写吗?(不是,用0订位)也可以用一个万字表示。(5)小结:四舍法:看千位,当千位小于等于4时,将万后尾数舍去,变成万字。 活动3【讲授】归纳提升理解五入 3.五入法:(1)看数轴,什么数能接近20000.(2)举一组例子,也可在数轴上表示或用图示表示。(3)再观察这一组数有什么特点?(5)小结:当千位大于等于5时,万位加1,这种方法叫做五入法。4.总结:这两种方法合在一起就是求近似数的基本方法:四舍五入法。比较这两种方法:有什么相同点和不同点。关键看哪一位? 活动4【练习】分层练习，扎实四舍五入法 1.填空:12,3287≈()万108,4292≈()万138,9000≈()万10,0999≈()万9,5002≈()万2.填空:92,875≈92万180,630≈181万4,5875≈48万3.思考题:近似数是3万的最大五位数和最小五位数分别是谁? 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）