4.曹冲称象部编版人教版小学二年级语文上册.pdfVIP

4.曹冲称象 【教材分析】： 本篇课文讲的是古时候的一个故事。有人送了一头大象给曹操， 曹操让人们想办法把大象称一称，最后曹操七岁的儿子曹冲想出了一 个妙计，称出了大象的重量。 【学情分析】： 低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师 应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交 流，动手实践，拓展学生思维的空间。 【教学目标】： 1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能 用“一边……一边……”说话。 2、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。 3、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故 事中受到启发。 4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》 的故事。 【教学重、难点】: 1.认读本课生字，会写本课生字。 2.朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。 3.正确理解课文内容，能说出曹冲是怎样称象的。 【教学准备】: 多媒体课件；生字、新词卡片。 【教法学法】： 教法：本课的教学，通过看幻灯片了解称象的过程，使学生从文 字到图片，再从图片到文字，最后消化为自己的语言。充分利用学生 爱动手、爱观察、爱表现的特点，将演示与读文结合，培养合作探究、 实践操作、语言表达的能力。 学法：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之 外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合 作精神。 【设计理念】 本文设计意在通过朗读了解人物性格特点，懂得当一个问题从习 惯的角度无法解决时，应换一个角度去寻求办法，培养学生平时多观 察、多动脑筋的好习惯。 【课时】两课时 第一课时 【教学目标】 1．朗读课文，背诵第4 自然段。 2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好， 自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要 开动脑筋想办法。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题。 师：你们在市场，见过别人称东西吗？ 称东西为了什么？ [出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？ 这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是 怎么想办法称大象的。 [板书课题] 生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是 上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横； 称是左右结构的字，左：禾，右：尔。） 【设计意图：谈话导入，充分激发了孩子的学习兴趣，孩子能积 极思考，质疑课题的方式，培养了孩子提出问题和积极思考的能力。】 二、自主读文、探究识字。 （一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。 （二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?） [方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获 取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。] （三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 （四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。 [重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成 果。] （五）检查生词、生字掌握情况。 过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些 词宝宝也要和我们交朋友呢！ 1．[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。 2．[卡片]学生领读生词。 3．提出词语中不明白的地方。学生交流。 4．测读 5．男女赛读。 6．同桌赛读。 [比赛激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，认识、 巩固生字词，享受到了学习汉字的乐趣。] （六）指导朗读。 指名读课文，检查字音。 过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课文了。 谁愿意把这篇课文读给大家听。其他同学认真听他们的字音都读准了 吗？ 【设计意图:学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学 习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和