《第1节 声音的产生与传播》课件（两套）.ppt

骨传声 声音可以通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。 科学家把这种声音的传导方式叫做骨传导。 例：贝多芬耳聋后，就是通过骨传导进行创做的。 练习 如图所是北京奥运会开幕式上的击缶表演，场面壮观，表演者有节奏的击打发出阵阵鼓声，说明发声的物体在　　 ，现场的观众是通过 传播到耳朵听到声音的。 振动 空气 练习 电影《地道战》可能大家都有印象，但在战争史上，最常见的地道却是作为一种攻城战术而运用的。为了有效预防敌方的地下进攻，于是有了图2描绘的“伏罂而听”的故事（罂是一种圆形陶器）。你认为下面对这个故事的解读正确的是（ ） A．主要是为了在罂中藏匿物品 B．从罂中能听到地面下传来的声音，从而可以判断有无敌方人员挖地道 C．对着罂说话，可以更好地跟我方人员进行交流 D．从罂中能看见地面道里的敌方人员 B 练习 一人在一根有水的长自来水管一端敲击一下，在另一端的另外一人可听到几次声音？ 小结 本节课我们主要学习了以下内容： 1.声音是由物体的振动产生的. 2.声音的传播需要介质，真空中不能传播声音. 3.声音是以声波的形式传播的 . 4.声音在不同介质中的声速不同. 5.声音在15℃空气中的传播速度是340m/s. 6.人听到声音的途径有哪几种? 休息一会儿…… 今天就到这吧…… 四、声音传播需要时间， 声音的速度称为声速 　　在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比赛时，他做好起跑准备后，一听见终点线处的发令枪响他便像离弦的箭一样飞奔出去。请你帮他计算，当他起跑时，终点处裁判手里的秒表显示已经过了多长的时间？ 　　答案：假设当时的气温是15℃左右，则秒表显示已经过了约0.29s，他是吃亏了还是占便宜了？如果你是小明你会怎么做？ 小结 声音的产生和传播 产生 传播 振动 需要介质:固体、液体或气体 以类似水波的形式 声速 2.1 声音的产生与传播 我们生活的世界充满了各种声音 我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ 你有问过这些问题吗？ 声音是怎样产生的？ 声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？ 声音在真空中能传播吗？ 声音在不同介质中传播的快慢一样吗？ 我们怎样听到声音？ 第二章 声现象 第一节 声音的产生与传播 探究： 一、声音是怎样产生的？ 请大家思考一下，在我们教室里可以什么活动可以发出声音？ 敲桌子 拨动张紧的橡皮筋 唱歌 打鼓… 等 学生实验 声是怎么产生的？ 要求： 器材：桌子、尺、橡皮筋、纸条 2人一组，机会均等地参与实验的全过程；并要记下观察到的实验现象，从中概括出共同特征。 实验后以小组为单位，小结一下：自己小组做了哪几个实验，实验是怎样进行的，观察到什么实验现象，得出物体发声时的共同特征是什么？ 实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。 ①你听到声音了吗？ ②橡皮筋在做怎样的运动？______________ ③这声音是由什么引起的？______________ ④当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗? 实验2：用一把尺，想办法使发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？ 橡皮筋振动引起的 声音的产生 声音的产生——声音是由于物体的振动而产生的。 声音的产生 正在发声的物体叫声源。 亲身体验：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后大声：我们能学好物理。 ①你感觉到喉部在振动吗？ ； ②你知道是什么在振动？ 。 声带 ？ 敲击桌面时，谁看见桌面在振动？ 谁用可见的实验来证明？ 结论： 声音是由物体的振动产生的。 反馈练习 1、谁来说说课本上蝈蝈是怎样发生的？ 2、敲一下鼓，当鼓发声时，用手按住鼓面，鼓声消失。为什么会出现这样的现象？ 一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声就停止。 声音的传播 ？ 同学们可以听到远处传来的雷声，这个雷声是怎样传播过来的呢？ 探究： 二、声音的传播 学生实验 声是怎样传播的？ 要求： 器材：桌子、土电话 2人一组，机会均等地参与实验的全过程；并要记下观察到的实验现象。 实验后以小组为单位，小结一下：自己小组做了哪几个实验，实验是怎样进行的，观察到什么实验现象，得出声是怎样从发声的物体传播到远处的？ 1、两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。 2、再把两张桌子分开一条缝，进行实验，前后对比 小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？ ，此时的声音是由什么物体传播 的？ 。 能 桌子 实验3 结论 固体可以传声 你认为是什么物体