初中物理_初中物理9.1杠杆教学课件设计.ppt

石岛实验中学 第九章 简单机械 石岛实验中学 操作使用工具箱里的工具，你会发现它们具有哪些共同特征？ 观察体验 石岛实验中学 1.用剪刀剪硬纸板 2.用起子打开瓶盖 3.用筷子夹起粉笔 4.用镊子夹起粉笔 5.使用天平 生活中还有那些杠杆？ 模块一：认识杠杆 石岛实验中学 生活中的杠杆 石岛实验中学 小试牛刀：标示出下图中杠杆的五要素 石岛实验中学 自主学习：阅读课本66页，了解杠杆五要素 支点：杠杆绕着转动的点（用O表示） 动力：使杠杆转动的力 （用F1表示） 阻力：阻碍杠杆转动的力（用F2表示） 动力臂：支点到动力作用线的距离 （用L1表示） 阻力臂：支点到阻力作用线的距离 （用L2表示） 力臂的画法 1.确定支点和力的作用线 2.由支点向力的作用线做垂线段 3.做出标记 L2 L1 F1 O F2 石岛实验中学 画出下列杠杆中每个力的力臂 图1 图2 反馈检测一 石岛实验中学 画出下列杠杆中每个力的力臂 石岛实验中学 图1 图2 反馈检测一 L1 L2 L1 L2 静止 物体的平衡状态 杠杆的平衡状态 静止 匀速直线运动 匀速转动 在生活中 物体的平衡条件是： 受到平衡力 杠杆的平衡条件是： ？ 石岛实验中学 模块二：探究杠杆的平衡条件 提出问题：杠杆平衡，必须具备什么样的条件呢？ 猜想与假设：影响杠杆平衡的因素有哪些？ 力的大小 力臂 那么，杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间有怎样的数量关系呢？ 石岛实验中学 设计实验 1、为了使杠杆的重力不影响到杠杆的平衡，应该选取杠杆的 作为支点。为什么？ 。 3、实验中通过改变 来改变力的大小，通过移动 来改变力臂。 2、对比图1和图2中力臂的位置，我们发现图 中的力臂更方便测量，所以我们应调节杠杆两端的 ，使杠杆在 位置平衡。 4、当杠杆再次水平平衡时，需要记录哪些数据？（填在实验表格中） 根据所提供的器材（铁架台、带刻度的杠杆、重为0.5N的钩码若干）小组讨论解决以下问题： 中点 平衡螺母 钩码的个数 水平 钩码的位置 2 杠杆重力的力臂为零 石岛实验中学 温馨提示 2、我们只研究杠 杆的一个动力和一个阻力，所以改变钩法个数的方式如右图所示： 5、实验过程中，器材轻拿轻放，实验结束后，将器材归位。 1、杠杆平衡的标准是零刻线下两尖端重合。 3、实验前，请各小组完成实验分工，明确每个组员的任务。 4、每组先只测一组数据，由组长填在讲台上的表格里，然 后再完成多次实验，看看哪些组最快！ 石岛实验中学 进行实验 实验时间：5分钟 石岛实验中学 反馈检测二 在雅安地震中，巨大的石块（重1000N）挡住了救援车辆的通路，救援人员利用图示撬棒（动力臂L1为2m，阻力臂L2为0.5m）将石头撬开，需要用多大的力？ 石岛实验中学 模块三：杠杆的应用 杠杆名称 力臂的大小 力的大小 杠杆种类 撬棒 L1 L2 F1 F2 杠杆 鱼杆 L1 L2 F1 F2 杠杆 天平 L1 L2 F1 F2 杠杆 省力 = = 等臂 费力