初中道德与法治_初中思想品德 竞争不忘合作教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《竞争不忘合作》教学设计 一、【课程标准解读】 《初中思想品德课程标准》基本内容：“我与他人和集体”2.4理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，敢于竞争，善于合作。 解读：学生既需要学会竞争的技巧，也需要掌握合作的本领，因此，在任何时候，任何场合，都应当强调真正有价值的目的，强调两者之间的互相补充，不能让不适当的竞争方式破坏了合作，使人们彼此对立。 处理竞争和合作的适当方式之一，是采用集体性的竞争，如小组、班级之间的竞赛，这样可以同时唤起竞争与合作的行为，并使之相互补充。许多心理学家研究表明，集体性的竞争能够促进合作行为，而个人新的竞争则会干扰合作行为；确立共同的目标有助于合作，确立个人目标则不利于合作。 二、【教材分析】 （一） 本课的内容和地位： 《竞争不忘合作》鲁教版七年级下册思想品德课程第三单元《在合作中发展》第十一课《合作竞争求发展》第二节的教学内容。本节又分为两个层次。第一框题“感谢对手”，主要是帮助学生了解竞争具有的积极意义，培养学生的竞争意识，学会在合作中竞争。第二框题“竞争最理想的结果是双赢”，主要帮学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。 在第一节《合作使生活之路更宽畅》中，学生已经明确了合作存在的普遍性与重要意义，本课则是帮助学生正确认识竞争中有合作，合作中有竞争，学会在竞争中合作，在合作中竞争。 因为竞争与合作是每个学生现在和即将面临的共同课题，只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能在生活中和学习中树立起正确的竞争意识与合作观念。 （二）、教与学重点：如何在竞争中合作，在合作中竞争 （三）、教与学难点：竞争与合作的关系 三、【学情分析】 如何理解竞争与合作的关系，以及怎样处理竞争与合作的关系，以学生的现有生活经验和认知水平理解起来有一定难度。同时，学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识与合作意识，如在学习中有的同学缺乏竞争意识；有的同学则又采用不正当手段竞争，等等。引导学生克服这些不健康的心理，树立正确的竞争意识与合作意识，尤其是在生活中做到正确对待竞争与合作，养成团结合作，乐于助人的品质，教学上势必会有一定的难度。 四、【教学目标】 1、情感、态度、价值观目标：树立竞争与合作的意识，勇敢地参与竞争，以开放的心态与人合作交往，学会在竞争中欣赏对手，养成乐于助人的好品质。 2. 能力目标：初步形成竞争、合作的能力，把握竞争合作的技能，培养全面、辩证分析问题的能力。 3.知识目标：认识竞争的作用，理解竞争与合作的关系，了解双赢的方法。 五、【评价设计】： 课堂中一方面学习竞争与合作的相关知识，同时让学生体会竞争与合作的实践过程，让学生在两条主线中学得知识，获得体验，通过给积极回答问题的同学发放小笑脸，最后总结评比优胜小组，评选本节课最突出明星，获奖同学发表获奖感言，谈谈本节课的收获，达到评价活动主线贯穿课堂始终的目的。 教法与学法设计：情景教学法，游戏体会法，故事感悟法。　 六、【教与学过程】： 大家喜欢体育运动吗？你心目中的体育明星是谁？大家心目中最崇拜的明星“刘翔”，在这节课中，让我们走近刘翔，和刘翔一起去感受竞争与合作的快乐。 本节课也是我们同学间竞争与合作的一场比赛，积极回答问题的同学将获得小笑脸一个，最后我们将评出本节课的优胜小组，小组的每个成员将获得笑脸挂件一个，最具竞争合作的同学将获得一份精美的礼品。大家有没有信心通过竞争与合作成为今天的课堂明星？ （一）导入新课明确目标 为了舒缓大家的心情，我们做一个小游戏： 活动1——做游戏，晓道理 准备一个游戏比赛活动，同桌两人，“猜棋子”计分比较 游戏后，同学们思考问题：这个游戏环节中你得到什么启发？ 生思考并发表自己的看法：（奖励优胜组） 师归纳总结：在比赛过程中，大部分同学能够遵守比赛规则，体现了诚信精神，由此可见，生活处处有合作，同样离不开竞争，竞争赋予我们饱满的激情迎接挑战，同时也警示我们在竞争的同时要不忘合作，学会与对手的合作，才能实现双赢。 （预设：体会竞争与合作的关系，更重要的引出价值冲突：我们同桌两人这样合作，六次之后汇总成绩，参与班级其他组的竞争，算不算不正当竞争？） 设计意图：让学生带着这个价值判断留下的疑问引申课堂学习，借以达到树立正确价值观的目的。同时，这个问题的答案不确定，也能够引发学生课后的思考，是否同桌间的这种合作在今后的学习生活中经常会遇到，我们如何正确选择？ （出示学习目标）：展示达成目标的学习方法 （二）整体感知信息搜索 我们思品课有个规律不知大家发现没有？课本知识结构都大致分为三部分，可以分为三问：是什么，为什么，怎么做，今天我们就按照这三问共同学习本课内容， 基本要求：快速阅读教