一年级教案设计数学.pdfVIP

一年级教案设计数学 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要 素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标 、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一起看看一 年级教案设计数学!欢迎查阅! 一年级教案设计数学 1 教学内容：人教版小学数学一年级上册第 84——-87 页 教学目标： 1、认识钟面，知道钟面上的 12 个数字、时针、分针 ;学生结合经 验学会看整时，知道整时的两种记录方法。 2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维 能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。 3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好 习惯。 教学重点：整时的认读、记录方法 教学难点：整时的认读、记录方法 教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT 课件 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿， 会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。 师：同学们，你们知道这是什么吗?(钟表)今天就让我们一起来认 识钟表。 (板书课题：认识钟表)齐读课题。 二、合作交流，探究新知 第 1 页 1、认识钟面 ①利用情境图，初步感知钟面 出示PPT：课本 84 页情境图 师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什 么?小朋友在做什么?(明确：早上 7 时妈妈叫她起床) ②小组合作，认识钟面 师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了 什么? A、学生自主学习 B、小组交流：钟面上有什么? C、小组汇报 师明确：钟面上有 12 个数字，12 个格，两个指针。又细又长的叫 分针，又粗又短的叫时针。 依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12 个数字时针分针 2、认识整时 ①观察 7 时钟面模型 师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。仔细观察，钟面上显 示的时刻，你有什么发现?(提示：又细又长的’分针指着几?又粗又短 的时针指着几?师肯定：分针指着 12，时针指着 7，就是 7 时。板书： 7 时) 引导多名学生重复认知过程。 ②利用三个整时钟面，再次观察、认知 A、(PPT 出示课本情境图中的三个时刻)按照整时的认知方法，跟 大家分享这几个时刻。 B、再次观察三个钟面，你发现了什么? a、小组讨论 第 2 页 b、汇报交流 c、明确小结：分针指着 12，时针指着几，就是几时。(板书) ③动手操作，巩固所学 A、师拨表生认读，并说出认识的方法 B、师说整时生拨表(例：拨出上午 9 时上操时刻、中午 11 时放学 、中午 12 时吃饭、下午 4 时放学……) C、同桌一说一拨 3、整时的记录方法 同学们，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这 样的，我们怎样记录?(是几时，就在几的后面写上一个 “时”。)另一 种是像闹钟这样的电子表 (出示PPT 情境图中的电子记录 7：00)，是几 时就在左边写上数字几，中间写上两个小圆点，右边写上两个 “0”。 (板书：7：00)我们一起书空一下。 A、(PPT 出示 3 时、6 时两个钟面)指名 2 生台前板演，其他学生 作业本上记录 B、订正并强调记录方法 三、运用新知，解决问题 1、连一连(PPT出示课本 86 页第一题) 2、写一写(PPT出示课本 86 页第三题) 3、做一做(PPT出示课本 85 页：小明的一天) A、同学们，结合自己的生活经验，说一说每幅图的内容，写出相 应的时刻。 B、质疑：为什么有两个 9 时?(生谈想法) C、明确：时针每天转两圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等， 所以有上午 9 时，还有晚上 9 时。 四、畅谈收获，课堂总结