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一年级数学教学教案 教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多 思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法 又快又好呢?一起看看一年级数学教学教案!欢迎查阅! 一年级数学教学教案 1 【教学目标】 1、使学生初步学会计算十几减 9。 2、培养学生初步的抽象思维能力。 【教学过程】 一、复习 1、口算。 ①9+3= 9+7= 9+4= 9+6= ②9+9= 9+2= 9+5= 9+8= 2、在括号里填上适当的数。 ①9+()=12 9+()=13 第 1 页 ②9+()=14 9+()=15 ③9+()=16 9+()=17 二、新授 1、出示教科书P10 的图。 引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有 15 个气球， 买了 9 个，还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板 书：15—9= 提问：如果没有图，要算 15 减 9 等于几，该怎样想? (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进 行计算。) 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： (1)9加 6 得 15，15 减 9 等于 65 (2)15可以分成 9 和 6，15 减 9 等于 6; (3)10减 9 等于 1，l 加 5 等于 6; (4)15减 5 等于 10，再减 4 等于 6。 教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多 思考。进一步提问：这么多的想法都 是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算 减的方法：想 9 加几得 15，15 减 9 得 6)同时板书得数“6”。 2、小朋友玩套圈游戏，投了 14 个圈，有 9 个没套中，套中了几 个? 提问： 第 2 页 (1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14— 9=) (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。 3、小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减 9)教师板书课题。 该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方 法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。 三、巩固练习 1、完成教科书P10 “做一做”第1 题。 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然 后指名说，再在方框里填上数。 2、完成教科书P10 “做一做”第2 题。 学生独立完成，再集体订正。 3、完成教科书P10 “做一做”第3 题。 学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法 计算。 四、课堂练习 完成教科书 P11 练习二第 1、2 题。 一年级数学教学教案 2 教学目标： 1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右. 2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际 生活的能力. 3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则 的良好习惯. 教学重点： 使学生能正确、迅速地辨别左和右. 第 3 页 教学过程： 一、创设情境，生成问题 师：同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲，师生共同 唱，并做拍手动作) 提问：刚才我们是用什么拍的手?(手) 1、认识左右 (1)强调左右手的作用，加深对左右的认识 师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，(学生看手) 在生活中常用左、右手干什么? (2)找找身体上的左右 师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了!会做很多很多的事 情，找一找身体上还有像这