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浅谈如何让学生真正成为语文学习的主人 李颖春 吉林省梨树县孟家岭镇中学 136500 摘 要：本文主要论述如何让学生真正成为语文学习提升学生语文学习的 主动性，进而成为语文学习的主人，要做到这一点，首先需要学生树立、培养学 生学习语文的兴趣，其次要教给学生自主学习的方法，最后需要努力创设良好的 自主学习的环境，从而不断提升语文教学的效果。 关键词：语文学习；兴趣；方法；环境 《语文课程标准》提出：语文教学要着眼于全面提高学生的语文素养，引导 学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和实践 能力，培养学生的终身学习能力。也就是说：学生是语文学习的主人，学生是学 习和发展的主体，老师要把课堂还给学生，让学生在读书思考的基础上，发表独 特见解，加强学生自主的语文实践活动。那么，语文教师在语文教学中应如何让 学生真正成为学习的主人呢？在平时的教学中，我通过总结和反思，觉得应从以 下几方面做起： 一、始终把培养学生学习语文的兴趣放在首位 1、以情激情 课堂教学中老师的情感是没有任何东西可以取代的。教师要以真情实感激发 学生的学习兴趣，以情激情，使学生不由自主地产生学习兴趣。例如：我在教 《少年闰土》这篇课文时，多媒体课件出示“看瓜刺猹”画面导入，当学生因眼 前的画面心头为之一亮时，我适时配上音乐深情叙述： “有这样一幅画面鲜明地 印在 ‘我’的脑海中——深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手 捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。” 当你深情娓娓道来时，你会发现孩子们脸上洋溢着孩童那天真、纯净、明朗的笑 意，嘴角上扬，似乎想谈点什么，这时，你适时抛出话题：初次见面，这位少年 给你留下了什么印象？我话音刚落，哗——小手都举起来了。所以说，教师要善 于运用自己的情感来激发学生的学习兴趣。 2、引导学生体验成功 引导学生经历成功的体验，使他们的兴趣受到保护和激励。教师要引导学生 把兴趣上升为体验。记得在教《校园门口的那片树林》一课时，我先在指导学生 入情入境的朗读上下足功夫，激发学生的学习兴趣： “我们”在校园门口的那片 树林里听到了什么声音？听到这些声音你仿佛看到了什么？学生们畅所欲言。接 下来，我又把学生的成功体验上升了一个台阶，引导学生对诗歌进行再次创作。 在你的校园生活中，你又有哪些有趣的活动呢？先让学生观看校园生活录像，然 后充分地说一说，最后进行创作：在校园的，我们 --我们，我们。学生们非常感兴趣，都来争当小 作家，打下课铃时，学生们都说： “唉，怎么就下课了！”就这样，学生在一次 又一次的成功体验中把自己对语文的兴趣表现得淋漓尽致。 3、创设尊重、平等、自由、轻松的课堂教学氛围 尊重、平等、自由、轻松的课堂学习氛围也能激起学生学习的兴趣。我至今 都还记得在教《我的老师》这一课时，有一段这样的话： “在假日里，她把我们 带到她家里和女朋友家里。在她女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在 那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。”当时，我叫了一个男生来 朗读，他读得很好，很有感情，我们都仿佛跟着他来到了这个美丽的园子里，看 到了嗡嗡忙碌的蜜蜂，可正当我们沉醉其中时，他却一语惊人，把最后一句读成 了 “并且平生第一次吃了蜜蜂”。听完后，我睁大眼睛露出不可思议的神情,笑着 问了一句： “你可真是厉害，就是不知这蜜蜂味道如何呀？”同学们听了，顿时 笑倒一片，都说： “对呀，真牛，敢吃蜜蜂。”他听了，也不由自主地呵呵笑起 来。接下来的课师生都在愉悦的气氛中完成了。看来，学生得到了尊重，体会了 平等，自然就觉得轻松了，也自然乐意学了。 二、教给学生自主学习的方法是关键 兴趣只是一种外部因素，要使学生的自主学习主动性持久地保持，关键在于 让学生掌握学习语文的规律和学习语文的方法。例如： 1、教给学生课前预习的方法 要让学生养成上新课前自己预习的好习惯，先教给学生预习的方法。预习 前，学生要有明确的预习目的。预习时，学生要先大声朗读课文，注意看清字 形，边读边理解字义，然后再边默读课文，边思考，边做批注，做好预习笔记。 2、课堂中提供自主学习的有利契机，从重点问题入手 高年级的课文篇幅都较长，要让学生在课堂 40 分钟内读明白，如果每个自然 段面面俱到地去讲，肯定没有那