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浅谈英语课堂教学如何实施素质教育 吉林省梨树县孟家岭镇中学 李淑云 摘 要： 本文主要论述在英语课堂教学如何实施素质教育，要实现在英语 课堂实施素质教育这一目标，需要采取创设情景，优化教学方法，激发学生学习 兴趣，提高心理素质，提高学生道德素质等措施，不但提升英语教学水平和实现 学生英语能力的全面发展。 关键词：英语课堂教学；实施；素质教育 在英语课堂教学中，注重活跃课堂气氛，突出交际能力培养，乃是当前英语 教学贯彻素质教育的基本途径。 一、创设情景，营造轻松愉快的学习氛围 　 　课堂教学氛围应该轻松愉快、活泼有序。由于英语课是一门实践性很强的 课程，英语技能形成要依赖于大量的课堂活动。如果课堂气氛太过严肃呆板，会 使学生思想上产生一种无形的压力，从而抑制大脑皮层的活动，阻碍学生的主要 活动和思维过程；如果教学气氛过于松散杂乱，则会导致无法完成教学任务，无 法实现教学目标和要求结果。因此，老师要善于控制课堂气氛，善于捕捉学生的 情绪变化，创设轻松活泼的课堂气氛。学生只有在这样愉快的环境中，才会敢于 开口、乐于开口讲英语，活跃思维，才能成功地进行大量的课堂实践活动。 二、面向全体，因人因材施教，优化教学方法 　　 实施素质教育应面向全体学生，无论是后进生还是优等生都是教学的基本对 象。由于他们的基础参差不齐，个性各不相同，因此，老师要特别注意学生的年 龄、个性和心理特征，针对他们不同的基础及能力水平，采取不同的教育教学方 法。对于优等生要鼓励其再接再励，让他们带动、帮助后进生，强化他们的实际 运用能力和应试技能技巧；对于后进生，教师要给他们指点学法，勉励他们积极 进取，坚定信念，树立必胜的信心，培养他们良好的学习品质和学习习惯。采取 多种措施激发他们的学习热情和学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，是探索知识 的动力，是培养学生学好外语的有效方法之一。因此，教师在诱发、激起学生学 习兴趣和求知欲望后 　二、面向全体，因人因材施教，优化教学方法 　　实 施素质教育应面向全体学生，无论是后进生还是优等生都是教学的基本对象。由 于他们的基础参差不齐，个性各不相同，因此，老师要特别注意学生的年龄、个 性和心理特征，针对他们不同的基础及能力水平，采取不同的教育教学方法。对 于优等生要鼓励其再接再励，让他们带动、帮助后进生，强化他们的实际运用能 力和应试技能技巧；对于后进生，教师要给他们指点学法，勉励他们积极进取， 坚定信念，树立必胜的信心，培养他们良好的学习品质和学习习惯。采取多种措 施激发他们的学习热情和学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，是探索知识的动 力，是培养学生学好外语的有效方法之一。因此，教师在诱发、激起学生学习兴 趣和求知欲望后，应注重培养学生的自学能力，让他们自己开动脑筋、积极思 维、独立地获取知识。在教师的主导作用下，充分发挥学生的主体地位。 三、激发兴趣，提高心理素质 　 　为提高学生的心理素质，我们要激发学生学习英语的兴趣，通过会话、歌 曲、游戏、绕口令、小诗、谜语或谚语等形式，充分调动起学生学习英语的积极 性。学生有了兴趣之后，就会变 “要我学”为 “我要学”，从而积极主动地学 习，我在教学过程中，考虑到学生好奇心比较强，活泼好动，争强好胜，好表现 自己的年龄特点，以各种适用、有效的方法激发学生的学习兴趣。 四、加强思想品德教育，提高道德素质。 　 素质教育是要学生德、智、体、美全面发展。英语教材中有许多贴近生活实 际的内容。因此，我在教学中将思想教育寓于语言教学过程中，使学生经常受到 思想品德、爱国主义、社会主义以及中华民族优良传统美德的教育。 参考文献 [1] 耿继红. 按素质教育的要求搞好英语课堂教学[J]. 江西教育. 2001(09) [2] 孔文. 怎样在外语教学中实施素质教育[J]. 中国成人教育. 2002(11) [3] 徐艳. 浅谈网络环境下的中学英语教学[J]. 中学生英语(初中版). 2012(14) [4] 李朝晖. 中学英语课堂管理研究[D]. 华东师范大学 2006 [5] 李朝晖. 中学英语课堂管理研究[D]. 华东师范大学 2006 [6] 侯志燕,胡兴国. 英语