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《北京的春节》教学设计
教学目标：
1 •有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
2 •揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重难点：|
1、 了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。
2、 品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。
一、 创设情境，揭示课题
1. 锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春，这一节课我们继续学习老舍先生的《北京的春节》 ，让我们跟他
走进老北京，过一个京味十足的春节。
2. 请大家齐读课题。
3. 说一说：春节是一个( )的节日。
4. 回顾写作顺序和主要内容
(1) 课文是按什么顺序来写的？(按 时间顺序)板书：时间顺序
(2) 依次写了哪几个日子？(腊八节、……、除夕、正月初一、元宵节、……)
二、 研读课文重点部分
1. 师导：北京的春节很长，有一个多月，可是老舍先生却只选了这么几个特殊的日子来写，因为这是北 京的春节中最具有代表性的日子，是最热闹的日子。那在这几个日子中，老舍是不是平均地用笔墨的呢？
2. 师导；在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画岀自己印象最深的地方，结合自己过年
的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。 (确定孩子们喜欢那个日子之后，进行分小组学习)
3. 出示小组合作学习任务：
(1)在详写的这四个日子中，选择你印象最深的来深入学习。
4. 汇报学习情况
1 .腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
2 •除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
(1) 从人们活动的角度来体会。
(2) 从“味、色、音”的角度来体会。
3 •正月初一。主要通过人们的活动来体会。
(1) 与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。
(2) 人们的活动
4 •元宵。主要通过对灯的描写来体会。
(1) 判断题：北京的春节进入高潮的是正月十五闹元宵。 ( )
(2) 勾画岀写灯的语句，自由朗读体会。
(3) 谈谈自己的体会。
(4) 老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
三、 回顾全文，体会详写略写的好处：弓I导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突岀“腊八、除夕、正 月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。
四、 朗读童谣，整体品味北京的春节 五、交流延伸，升华认识
1. 师小结：民族文化，源远流长。
2. 北京的春节是很吸引人的。在不同的地方
6 •北京的春节
腊八 除夕 正月初一 正月十五 热闹喜庆团圆 祥和
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