漫画类试题解题方法指导教学设计.docxVIP

《漫画类试题解题方法指导》教学设计 《漫画类试题解题方法指导》教学设计 【教学目标】 知识目标：学习漫画的特点及相关知识 能力目标：训练漫画说明、概括寓意、拟标题等能力 情感目标：增强明辨是非、善恶、美丑的意识提高审美能力水平 【教学重点】 系统介绍漫画类试题的一般思路和方法 教具： 多媒体 课时安排： 1课吋 教学过程 一、导入 多媒体展示2010年高考试卷中的漫画题 高考题之全国卷 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的 ■ -T^T- 又早。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要 脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 (2010年全国卷〉  高考题之湖北卷 欣赏漫画《低碳生活》（“低碳生活”指低能耗、低污 染、低排放的生活方式〉。请仿照画面二、三的文字， 补写其余两处。要求：①紧扣画面内容；②写两个5字句; ③句末押韵。（4分》 （2010年湖北卷》 ■ 危面一 臟二 ■ gilti三 麵囚 事物少般 住房环保型 : 清蒸油畑少 节能魏明 高考题之江西卷 请说明下面这幅漫画的内容及其寓意。（不超过 65个字）（5分） （2010年江西卷） 漫画类试题是高考的常考题型，这类试题形式新颖，设计精彩、内容丰 富、考核全面，但解题的正确率较低。我们这节课就要对漫画类试题进行专题 训练，使同学们了解漫画类试题的基本要求，能够按照一般思路和方法，在获 取材料信息的基础上，运用所学知识解决实际问题。 某公下蛋至体：是画面各“因案”构欣的憤 某公下蛋 至体：是画面各“因案”构欣的憤 二、考点分析 漫画题：是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题。是一种综合性 的题型，考查学生的阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力。 2?漫画：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、对 比、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为 3 ■漫画的构麻： 注释r可驳没有）:是对画面情景 茁提示与注解。 袜题c可以没有丿：即题目，注注告知陵暗亲爱画的至题思想。 主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。漫画多取材于社会 现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。 正因为此，漫画也就成为近几年高考语文语言表达题重要的素材。 4?命题形式：a.描述画而 b.揭示寓意 c?拟写标题 三、探究解题方法 （一）多媒体展示例1 观察漫画 第一步：看漫画的标题。标题是“画眼”，通过标题可以透视寓意。 第二步：看漫画的画面。注意其屮的细节，细节能给我们提示寓意。 第三步：看漫画的语言文字、符号。文字、符号是“金钥匙”，可以帮我们 解读寓意。 第四步：看漫画的夸张Z处。夸张Z处犹如弦外Z咅，往往是漫画的寓意 所在。 理解画面 合理想象，丰富画面信息，理清画面中人与人、人与物、物与物之间 的关系。 由果及因，探究人或物发展变化的条件及原因。 类比联想，揣摩画外之意。 漫画是作者用图画的语言，来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭 挞；是现实生活直接或间接的反映。因而要看懂漫画，不妨将漫画的直观图像 所反映的内容同生活、社会实际联系起来，由此及彼，由表及里，把握画面的 寓意。 (二)请同学们完成下面练习，总结规律方法。 题型1、画面描述题 例2、观察漫画《等待》，用简洁的文字说明漫画内 容，50字左右。 1学生讨论回答 2教师展示【参考示例】有一个人掉进水里， 只露出一只手，正急待救援；就在这千钧一发 之际，几个新闻记者赶到现场，架起摄像机， 拿着话筒，正在等待求援者。 3请同学们看下面这段文字，看看它和画面的 描述有什么不同。 新闻与生命孰重孰轻，是很明显的事，作为职 业来讲新闻重要，作为人的良知来讲生命更重要。其实，不仅是新闻工作者需要这样做， 每一位公民遇到这种事都应该伸出援助之手，这是公众的良知，这也是整个社会的良知。 如果大家见死不救，成为一个个冷漠的看客，这才是一种畸形的新闻，是一种冷漠的新 闻，更是一种没有任何人情味的新闻！ 4学生指出两者的不同，教师点拨。描述画面要注意 抓住特征、客观全面描述画面 抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画 所给图文信息添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。 注意说明的顺序 在整体上要做到“总——分一一总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内 容，再用一句话点出漫画寓意。介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）——动作——神 态” 型2、揭示寓意 例3?请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，50字左右。（06山东 卷） 1学生讨论，制定答案 2教师展示参考答案：这幅名为《砍》的漫画中，一个没有脑袋的人将一只脚踏在树桩 上，用一只手拄着一把大斧，他周围有许多树桩。漫画告