2019年统编版五年级语文上册第5课《搭石》教学设计1.pdfVIP

5、搭石 教材分析： 《搭石》是人教版课标实验教材小学语文四年级上册第六组的一篇精读课文， 本课是著名乡土诗人刘章所作的一篇散文。走进这篇散文，迎面而来的是清新自 然的乡土气息，展现在我们面前的是一副副平凡而又耐人寻味的画面：秋凉以后， 乡亲们不约而同摆搭石，忧人之忧调搭石，协调有序走搭石，同到溪边让搭石。 几幅画面平凡中透出深意，朴素中闪烁着美好的思想，令人感到情致淳厚。 第一课时 教学目标： 1、认识7个生字，会写8个生字，能正确读写“山洪暴发”、“间隔”、 “俗语”、“平衡”、“清波漾漾”5 个词语，并理解“挽”、“协调有序”、 “人影绰绰”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会农村生活的美好。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文,体会乡亲们无私奉献的精神。 教学难点： 让学生从乡亲们摆搭石中，体会其中的人性美。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、揭题导入 1、同学们，我们都生活在农村，作家刘章爷爷的家乡也在农村。请看屏幕！ （幻灯片）那里有清澈见底潺潺而流的小溪，有绿意葱茏的树林，有连绵起伏的 山峦。可是每每他回忆起家乡，还是觉得家乡的搭石最美。那就让我们随着刘章 爷爷一起走进课文吧。 2、（板书课题）：《搭石》 二、学习生字词，初步感知课文内容 1、检查预习，整体感知 （1）开火车读有拼音的生词。 （2）齐读没有拼音的生词。 谴责 懒惰 人影绰绰 清波漾漾 间隔 溪水猛涨 联结 1 平稳 平衡 俗语 伏下 山洪暴发 挽裤 协调有序 2、初步感知课文 （1）以自己喜欢的方式读课文，边读边想： a、课文围绕“搭石”写了哪些方面的内容？ b、用画出课文的中心句。 （2）小组讨论交流汇报 （3）找中心句： 课文一共有多少个自然段？在这5个自然段里，哪一句话是课文的中心句？ 三、学习第一自然段 解决：搭石是什么呢？怎样摆搭石呢？ 1、请阅读第一自然段，边读边想边画： （1）人们为什么要在小溪里摆放搭石？用—画出有关句子。 （2）人们摆放搭石有哪些要求？用画出有关词语。 （3）什么是搭石？ 2、小组交流 四、学习第二自然段 搭石，在你的脑海里留下了怎样的印象呢？你看，在第二自然段里，作者认 为搭石就是……这句话写出了…… 1、读第一句 搭石，构成了家乡的一道风景。 就这样一排搭石（指图）。它到底还藏着怎样的美呢？ 2、自读自悟 请阅读第二自然段，边读边想：这个自然段主要写了谁做什么？他是怎样做 的？找出有关的词句，说说自己的体会。 3、交流汇报 小组交流：请把自己的学习收获，在小组里交流。怎样交流呢？先读自己最 有感受的句子，然后说：这个句子写了谁做什么？我从哪里感受到了什么？ 重点品读第4句：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石 不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回， 直到满意了才肯离去。 老人调整搭石可真……（板书：细心） 2 写得真生动、细致啊！谁来用朗读来赞扬他？（指名读，评价） 五、小结升华 乡亲们那颗美好的心灵就藏在了搭石的身上，作者借搭石传达了真挚的爱， 赞美了乡亲们的美好情感。人们在“走搭石”的时候，还有哪些美丽的画面，哪 些动人的情景呢？下节课再学习、再欣赏。 六、作业练习 1、把课文有感情地读一读，读给自己身边的人听。 2、把自己喜欢的语句抄一抄，写一写。 5、搭石 搭石家乡的一道风景 第二课时 教学目标： 1、弄清什么是搭石，感悟作者家乡搭石的美； 2、通过对重点词语“协调有