《气旋和反气旋》教学设计.docVIP

个人整理精选文档，仅供个人学习使用 《气旋和反气旋》教学设计设计 一、课程标准 运用简略天气图，简要剖析锋面、低压、高压等天气系统。 二、教学设计目标 . 知识与技术： （）能利用已有知识，绘制简略的气旋、反气旋表示图。 （）能依照表示图，概括气旋和反气旋运动特点和天气特点。 （）能判断详细天气现象所属的天气系统。 . 过程与方法： 经过绘制气旋、反气旋水平气流表示图，推测垂直运动方向和天气的过程，获得气旋、反气旋的基础知识，掌握绘图的基本技术。 . 感情、态度与价值观 经过气旋和反气旋等常有的天气系统的学习，认识各因素的内在联系，学会用广泛联系 的看法对待问题，注意做到详细问题详细剖析。 三、教学设计要点和难点 . 要点：气旋和反气旋的水平气流的绘制、垂直气流的方向的推导和对天气的影响。 . 难点：气旋和反气旋水平气流表示图的绘制。 四、教学设计方法 启迪式、研究式 五、教学设计工具： 多媒体课件协助教学设计 六、教学设计过程 教学设计 教师活动 学生活动 设计企图 教学设计内容 环节 为新内容的学习 复习在水同等压线图上画气 自己着手画气压 做准备， 层层深 复 习温故知新 压梯度力微风向的方法 梯度力微风向 入，由易到难， 导入 为试尝试究新内 出示闭合等压线图 容打好基础 巡视指导，发现问题， 以北京 为例解说画气压梯度力方向 承德 小组合作试试画 用详细的地名标 北京、天津、迁安、注气旋中心不一样 北京 迁安 承德四地水平气 部位的点，利于 压梯度力的方向 学生理解处在台 试尝试究 天津 微风向 风中心不一样部位 1/10 个人整理精选文档，仅供个人学习使用 教学设计 教师活动 学生活动 设计企图 教学设计内容 环节 解说 北半球气旋 微风向的方法 风向的差异。 新课 图 板书 气旋：水平气流（北半球） 解说：中心为低气压的空气漩 倾听教师解说、思明确气旋的定义 涡就是气旋。 考后作改正 发问：大批空气络绎不绝由外 推测垂直气 围向中心辐合，中心气流会怎 思虑回答 让学生明确，水 流的方向和 样运动？温度会如何变化， 水 平气流决定垂直 天气 汽会如何变化，天气会如何变 气流，大气的垂 化？ 直运动直接影响 板书 天气 垂直气流 上涨 天气 阴雨 出示等压线图 承德 察看思虑 北京 迁安 北半球反气 旋水平气流 及垂直气流 与天气  天津 画北半球反气旋水平气流并巡视指导 指引学生推测垂直气流的方向和天气。 板书 反气旋：水平气流（北半球）顺时针辐散 垂直气流 : 下沉 天气： 明朗  让学生用已动 手，既利于培育 学生自主学习的 仔细察看，在教案 习惯，让学生体图上画北京、天 验成功的快乐，津、迁安、承德四 也利于学生对新地气压梯度力的 知识的理解掌 方向微风向 握。 2/10 个人整理精选文档，仅供个人学习使用 教学设计 教学设计内容 教师活动 学生活动 设计企图 环节 指引学生画南半球气旋、 反气 南半球反气 旋水平气流图并巡视指导 画南半球气旋、反加深学生对新学 旋、反气旋水 气旋水平气流图 知识的理解 平气流 幻灯片展现 判断以下天气现象属于哪一种 天气系统 （）年代日，受台风“芭玛” 影响，广东西南部、 广西南部 沿海、海南大部有大雨或暴 思虑判断 雨，局部地域有大暴雨。 让学生领会地理 学致使用 （）我国北方地域秋天“秋高 学习和生活亲密 气爽”的天气 有关。 （）、月份长江流域的伏旱 七、教学设计反省 .“气旋与反气旋” 是大气中最常有的运动形式 , 也是影响天气变化的重要天气系统 , 这部分内 容是本节 , 以致全单元的要点和难点。本课不过给学生一些“入门”的基础知识 , 并应用于实质生活中间，因此应当重视。 . 本课以在水同等压线图上画气压梯度力微风向为切入点，不停激发学生试尝试究的欲念 . 教学设计中若能以图形的形式表达更加清楚，教学设计过程中除着重表示图、动向图片的应用外， 还 重申学生亲身着手画表示图，一方面增强学生的感性认识，另一方面也利于学生理解知识间 的内在联系。 . 高一学生思想比较活跃，拥有必定的逻辑推理能力、问题研究能力，经过前方的学习，学 生已具备了在简单的等压线图上画风向的知识，假如教师指引适当，学生自己能绘制出简略 的气旋表示图，也能推测出垂直气流和天气，因此多半同学经过自主研究能达成本节课中心内容的学习。 3/10 个人整理精选文档，仅供个人学习使用 . 因学生基础比较差， 在复习导入的时候大部分都是让个学生自行达成教案， 有关的表示图及 复习要领老师也可画出，这样学生能够检测自己以前的知识能否真实掌握。 . 导课时能够创建情形，这样能激发学习兴趣，相应的疆域应当画出来，也方便学生理解和做 好笔录。 . 在讲反气旋时能够用贯通融会的方法，用解说气旋的方法来对照