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有关英语学习的心理学论文 《从心理学角度谈英语学习》 摘要：内部动机是学习的真正动力。教师应该在教学中激发学生学习英语的内部动机，培养学生刻苦钻研的精神和良好的意志品质。教师还应教会学生使用科学的学习方法，提高学习效率，使英语学习进入学生善于自我管理和高效自学的良性循环中。 关键词：学习动机;意志品质;记忆;教学反馈 一、学习动机是学好英语的关键因素 动机被认为是外语学习的一个关键因素。一般认为，学习动机越高，语言学得越快，学得也越好。关于学习动机，加德纳1985认为它涉及四个方面的内容：学习第二语言的目标、实现这一目标的愿望、学习中作出的努力以及对学习所持的积极态度。彭聃龄在《普通心理学》2021年版中指出，动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内部心理活动过程。 认知心理学家认为动机可分为内部动机和外部动机。内部动机是指人们对活动本身的兴趣所引起的动机，是一种指向学习任务的动机。例如：学生学习英语的目的是为了获取英语知识，运用英语进行交际。教育的主要职责之一是要让学生对获得有用的知识本身发生兴趣。外部动机是指影响学生学习英语的外部因素。例如：考上名牌大学，博得老师和家长的赞扬、同学的羡慕，得到尊重，从而提高他们进一步努力学习的积极性。 根据国内外的研究，学生学习的主要动机集中反映在成就动机上。所谓成就动机，是指个