2019年推荐初三年级数学说课《平均分》.pdfVIP

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 2019 年推荐初三年级数学说课《平均分》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ xxxx 年推荐初三年级数学说课《平均分》 一、地位作用及教材分析 这一节课是二年级下册所学的内容，是建立的一 年级学的简单分类知道及二年级上册学得表内乘法的 基础上，为今后学习各种除法、除法应用题及分数的 含义打下基础。因此，这一课的教材中设置了活动情 境，实际操作，想想分分，巩固练习这样几个层次， 完成对新知识的牵引，让学生由已知感受末知，从末 知探求新知。 二、设计理念 我在设计本堂课的依据的理念是：新课标指出每 一堂课都应该以学生为中心，对探究为手段，积极发 展学生的求异思维。以培养学生各种能力为目的，最 终让学生形成一种新型的数学思想，养成数学能力， 体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。二 年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已 粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，但 却无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生把理 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 论知识升华。另外，我校正在进行 “先学后教 ”实践性 课题的研究，充分利用了课本传递信息的功能，尽量 让学生通过阅读课本自主探究获取知识，培养学生的 自学能力，为其今后乃至整个学习生涯打下重要的基 础。 三、教学目标及重点难 鉴于以上原因，我把本课的教学目标确定为： 1、通过分分摆摆的操作， 了解什么是平均分及怎 样分才是平均分。 让学生在脑海中形成平均分的表象， 并由此粗浅的感知除法。 2、培养学生的观察能力， 操作能力及自主探究与 合作交流的意识。 3、能用学到的平均分知识去解决生活中的实际问 题。为此我还确定本节课的重点是每份同样多才是平 均分，而难点则是平均分的分法。为了解决重难点， 能较好的利用媒体资源，我对教材略作调整，舍去了 春游图，只借用了例 1。 四、教学设计 下面我就来谈谈我对本节课的教学设计，主要设 计了创设情境， 导入新课 ; 自学课文，探索新知 ;巩固练 习，加深理解 ;课堂小结 ;课堂练习这样几个环节。 创设情境，导放新课。 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 曾经听过为这样一句话： “课伊始，趣味鲜 ;课进 行，趣味浓 ;课结束，趣末尽 ”，说明在一节课中 “趣 ” 字应该贯穿始终，而起始阶段的 “趣 ”味显现就尤为重 要，它不仅能牢牢的抓住学生的心，而且能缩短老师 与学生的距离，趣到事半功倍的作用，因此我设计了 这样一个导入：出示 3 只小猫正在吵架的情境：劳动 节到了，猫妈妈交给三只小猫的任务是浇 12 盆花。小 花猫说：我浇离我近的两盆，其余的你们分。小白猫 说：小黑猫个儿大，多浇点儿，浇 6 盆，其余的我们 浇。小黑猫说： 我们还是一人四盆吧 ! 叫学生当裁判评 评谁有理，谁的方法最公平。在这个情境中，二年级 的学生很天真，可能不同的人会认为不同的猫有理， 但一抛出 “公平 ”两字，自然的会想到是小黑猫，那为 什么公平呢 ?原先凭学生的旧知可能会有个模糊的表 述，