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《悄悄变化的我》教学设计 PAGE PAGE # 《悄悄变化的我》教学设计 一、教材分析 1 .教材所处的地位和作用 《悄悄变化的我》是人教版道德与法治七年级下册教材第一课第一框 的内容。包括“悦纳生理变化”、直面矛盾心理”。两个目题。本 课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强” 部分。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与 心理的协调发展”体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好 自己的心理，能够客观地认识自我，对学生的成长有重要意义。 2 .教学目标 情感态度价值观目标：感受青春成长的力量，体会青春的美好，感受 青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质，关心自己 的成长，注重外在美，更要提升内在美。 能力目标：学习正确面对和处理矛盾心理的方法。 知识目标：了解青春期生理变化，了解青春期矛盾心理的表现，学会 矛盾心理的调节方法。 3.教学重点、难点 重点：悦纳青春期身体变化，追求内外兼修的青春之美，积极面对和 正确处理矛盾心理。 难点：悦纳青春身体变化，追求内外兼修的青春之美 确立依据：对于青春期的学生来说，身体发育带来的困扰，会影响他 中，如何引导学生，从关注外在身体的发育变化到关注内心成长，成 为本课的难点。 们对自我的评价和自我认同，影响他们的观念和行为,E 们对自我的评价和自我认同，影响他们的观念和行为, E