32哲学史上的伟大变革(教案).pdfVIP

第二课时 哲学史上的伟大变革 教材分析： 哲学史上的伟大变革是生活与哲学第一单元第三课的第二框体，本框题是本课的落脚 点，主要是从哲学与时代的关系角度，阐述马克思主义哲学的产生，基本特征和发展。 本框题共有三个目， 第一目主要从马克思主义哲学产生的三个基础来说明马克思主义哲学与 时代的关系； 第二目主要说明马克思主义哲学的基本特征； 第三目主要说明从哲学与时代关 系角度看马克思思主义在中国的发展。 通过本课的学习， 让学生认识到马克思主义哲学的产 生，特征与发展， 培养其学习马克思主义哲学的积极性， 同时又能运用马克思主义哲学指导 现实问题。 学情分析： 通过第二课时的学习， 使学生认识到马克思主义哲学的产生背景， 基本特征与发展状况。 教学方法： 引导学生通过比较马克思主义哲学和就哲学的区别， 使学生看到马克思主义哲学 的创新之处，引导学生通过比较毛泽东思想， 邓小平理论， “三个代表” 思想和科学发展观， 使学生认识到马克思主义中国化进程是如何让反映时代和指导时代变革的。 情感态度价值观： （1）了解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础，自然科学基础和直接理论来源，认 识到马克思主义哲学是人类思想的结晶， 是科学的世界观和方法论， 进而激发学生学习马克 思主义哲学的积极性，树立科学的世界观，人生观和价值观。 （2 ）知道实践观点是马克思主义哲学的首要观点，从而培养学生在实践中分析问题和解决 问题的能力，培养其在实践中发扬科学探索和革命批判精神。 （3 ）马克思主义是发展的理论，学生要认识在实践中活用马克思主义，并培养与时俱进的 品格。 教学重点： 马克思主义哲学的产生，基本特征和马克思主义中国化的重大理论。 教学难点： 马克思主义中国化的重大理论 课时安排： 一课时 教学方法： 讲授法，讨论法，探究法 教学设计： 教师 ：同学们，今天我们学习一个新的内容， 哲学史上的伟大变革，通过上一节课我们学习 过的真正的哲学都是自己时代精神上的精华而知道， 真正的哲学对社会巨大变革的作用是不 可估量的，那么我们当代人类精神上的精华是什么呢？ 学生： 马克思主义哲学。 教师： 很好，同学们回答得很正确， 我们当代人类精神上的精华正是马克思主义哲学， 他给 我们人类世界带来了巨大变化，也是哲学史上的伟大变革。 幻灯片： 哲学史上的伟大变革，引出马克思主义哲学。 教师： 同学们，大约一个半世纪以前，当中国开始其半殖民地半封建社会的屈辱历史时，在 西方，工业革命的滚滚浪潮，无产阶级运动的不断高涨，催生了一种新式的，科学的，至今 仍为我们人类所认可的理论， 这就是马克思主义哲学， 今天让我们一起走进马克思主义的世 界。 学生： 略 幻灯片： 列出总纲目，让学生对这一课时有结构上的初步了解。 教师： 今天我们学习的一共有三部分内容， 即马克思主义哲学的产生， 马克思主义哲学的基 本特征和马克思主义中国化的重大理论成果。 请各位同学思考一下， 这三者之间有什么样的 联系呢？ 学生： 略 教师： 同学们很聪明， 已经分析出这三者之间的联系， 马克思主义哲学的产生正如这个真正 的哲学的发端， 我们了解到了马克思主义哲学产生的三个基础， 就更能了解到马克思主义哲 学它的针对点和给时代带来的巨大变革意义；同样，来了解了马克思主义哲学的基本特征， 我们也就能区别它和以往哲学的不同之处， 从而对它有一个深的认识， 解开我们心中的谜团。 最后，我们学习了马克思主义中国化的重大理论， 对于马克思主义在世界范围内的发展有一 个初步的认识， 重点了解马克思主义哲学是如何同中国革命与建设实际相结合的，