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人教版六年级数学上册第一单元导学案 课题： 分数乘整数 我的学 1、我能借助线段图或饼图理解分数乘整数的意义。 习目标 2、我能理解分数乘整数的算理，能运用计算方法正确的进行计算。 1、想一想，填一填。 （1）5+5+5+5= （ ）× ( ) 表示（ ）个（ ）相加。 （2 ）1.2+1.2+1.2+1.2+1.2= （ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。 知 （3 ）13 + 13 + 13 +13 = （ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。 我发现： （1）几个相同（ ）数的和，可以改写成（ ）算式。 识 （2 ）整数乘法的意义是： （ ） 2、试一试。 链 1 2 3 3 3 3 1 + + = 2 + + = ○ ○ 6 6 6 10 10 10 接 想一想： 比较这两道题目有什么区别和联系？第二小题还有什么更简便的方 法吗？ 学习分数乘整数的意义。 学 自学课本第 2 页例 1。 （1）求 3 人一共吃多少个，就是求（ ）个（ ）是多少？用（ ）法。 （2 ）加法列式：（ ） 三个加数相同 （ ）× （ ）表示求 （ ） 自 转化成乘法算式 习 个( ) 是多少或求 ( ) 的（ ）倍是多少。 主 （3 ）列式计算： 学 流 我 发 现 ： 分 数 乘 整 数 的 意 义 与 整 数 乘 法 的 意 义 （ ） , 都 是 求 习 ( ) 。 我还发现： 分数乘整数，用分数的 （ ）乘整数的积作分子， （ ） 程 不变。 针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。 计算 : 合 作 探 交流： （1）乘得的积是不是最简分数？怎样算能使计算简便？ 究 （2）谁和谁可先约分再计算？ 归 纳 分数乘整数，用分数的 （ ）和 （ ）相乘的积作 （ ），分母 （ ）。 反 在计算时，能约分的先约分，再计算比较简便。 思 1、我会算。 2 3 1 5 ×2= 5 × = ×3= ×2= 9 10 12 6 7 7 7 5 ×9= ×4= ×3= ×2=