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机械制图课程建设方案详细 机械制图课程建设方案详细 机械制图课程建设方案详细 专业资料 一、课程建设方案 （一）建设思路 针对职业院校旨在提升学生应用技术课程的教课过程要求 “教 - 学 - 做”一体化、 理论与 实践一体化， XX公司依据此类课程的性质以及多年近似课程的研发经验， 拟订《机械制图》 课程的建设思路，主要对教材内容、教课方案、教课课件、教课动画及实训视频进行设计、 创新。 教材内容的组织编排突出教课的功能性 教材内容的组织不单着重突出“学什么教什么”的问题， 并且更为重申停决 “怎样教怎样学”的问题；不单表现学科知识的系统构造， 并且更为突出教课的功能构造。 教材作为内容载体的同时，融入认知工具和方法。 教课功能模块： 情形导入—学习目标—学习内容—学习活动—学习评论 创新教课方案方案的内容及构造模式，供给可“便利化”应用的“剧本式”教课活动 将教课内容分级细化至知识点，并以详细设计的教课活动贯串教课全过程。 教课方法的选择不以烦躁的 “追新”、“出奇” 为目标，而是以“合适的就是最正确的” 为理念，由课程开发专家团队精心从教课内容的性质、 学生的认知特征以及教课环境等因素出发，设计最合适最有效的教课模式和方法。 教课方案方案详细、 细化、全面，详尽指出了课程有关资源的应用机遇和应用方式，拥有很强的可操作性，可供教师“便利化”应用，大大节俭教师备课的时间。 改革教课 PPT 的内容构造及表现形式 ? 摒弃过去“教材迁居”的形式化做法，建立教课 PPT 的两大功能定位：一是作为 各种教课资源的集成媒介 ，二是作为 教课活动实行的引领性线索 。 教课动画真切表现抽象知识，协助讲堂教课 经过拟物、 3D 形式进行过程动向演示，画面简短清楚；同时教课过程中配合解说说明。部分动画过程节点控制，可任意演示任一环节，支持个性化学习。 实训视频贯彻“五大专”思想，表现专业性操作 实训视频全程车间录制， 高级技师指导， 过程规范，操作过程清楚展现，特写镜头突出重点环节，方便学生模拟练习。 word 完满格式 专业资料 整个录制过程依据 专家拟订 、专业步骤 、专人操作 、专注拍摄 、专心解说 。视频录制达成以后，再进行后期剪辑。 （二）建设步骤 本项目的建设步骤分为 3 个阶段： 第一阶段 启动阶段 建立各样小组：项目领导组，组织指导组，设计组，开发组。 项目构成员有：行业协会负责人、职教专家、学校校领导及教师， XX 公司开发团队。 项目团队成员和职责以下： 项目组别 团队人员 职责 负责项目组管理，拟订项目整体目标、对 行业协会负责人、学校领导、 项目领导组 XX公司领导构成 项目进行顶层设计，负责各种资源分配、 人员组织与分工，项目进度管理与控制。 对项目构成员供给项目咨询指导，包含理 组织指导组 职教专家、 XX 公司课程设计 论与实践指导，同时协调建设整体进度、 师 协调商讨会和有关工作、供给课程开发理 论、开发的学习与培训。 联合行业公司依据课程内容梳理工作情 景，编写教课内容、教课方案方案、实训 设计组 学校选拔 3～10 名骨干老师 视频教课脚本以及解说词等教课实行资 料，供给专业教育教课理论知识；组织或 收集有关素材；配合开发组拍摄素材。 在学校供给的电子教材、电子教课方案的 基础长进行教课方案，第一版纸质版教材。 开发组 XX公司开发团队 同时制作有关动画资源、拍摄实训素材、 制作实训视频并进行后期剪辑、制作教课 课件。 第二阶段 筹办阶段 word 完满格式 专业资料 筹办阶段主假如剖析当前学校课程教课的真切状况， 提早梳理和预判项目实行过程中可 能存在的一些问题， 如教师和实行人员的连接配合， 教师脚本开发能力评估等。 依据梳理的 状况拟订有关的培训计划，为后续内容的制作打好基础。 第三阶段 筹办阶段制作阶段 制作阶段分为 6 个步骤： 组织 2 次《机械制图》 的教材组稿会， 参加者包含职教专家、 行业专家、 学校教师，经过研究、论证、专家审读，最后确立教材内容。在此基础上，由学校教师编写课程的教课 设计方案。 由 XX公司课程设计师对学校供给的教材内容、教课方案进行设计，融入教育理念。同时选题立项、编写加工、申请书号，第一版纸质教材。 3. 由 XX公司课程设计师针对教材内容对 《机械制图》 的教课动画、 教课课件进行设计 开发。 由学校教师编写实训视频的拍摄脚本，每个脚本都有有关的实训名称和目标，经过 实训名称和目标能够明确此实训视频需要表现的内容和教课目的， 为拍摄人员供给参照。 脚 本达成之由行业专家及职教专家进行评审。 由 XX公司专业拍摄人员进行实训视频的拍摄、制作和后期剪辑。 组织《机械制图》课程产品查收会。 （三）建设内容 以机械制图课程为基础，梳理知识点与技术点，共分为三