二年级课外阅读《天文 动手做---孩子们的游戏》教案(共3课时).pdf

天文 动手做孩子们的游戏 作者信息 我们现在是二年级的小学生了，一定看了很多课外书，知道很多作家：安徒生、格林兄 弟、王尔德……今天，我们来认识一位女作家。 米莱叶·哈特曼，法国人。1960年起她一直是一名幼儿园的教师，1979年一次偶然的 机会，她被分配到一所新的学校工作。在学校的操场上，引人注目地摆放着一架天文望远镜! 尽管米莱叶·哈特曼与遥远而奇险的天文学毫不沾边，她当时只依稀记得早年在中学里学到 的一点科学知识，但她从未忽视过天文学。从此，她便以这架望远镜为起点，在后来近二十 年的时间里，她坚韧不拔地自学了天文学，同时在她班上开展了一系列循序渐进的科学启蒙 活动。这位有着伟大心灵的女教师乐于探求知识并与孩子们分享，编著了《动手做系列:天 文孩子们的游戏》。 主要内容 太阳的小“圆斑”、太阳灯游戏、制造彩虹、蓝色行星、地月圆舞曲、世界的颜色和 四季圆舞曲……这些关于星星、月亮和太阳的小游戏多有意思呀，哪本书里会集中给我们讲 这些有趣的游戏呢？想知道，那让我们一起来读《动手做系列:天文小朋友们的游戏》吧。 天文，小朋友们的游戏。儿童进行天文学的启蒙教育，既不需要先决知识，也无需昂贵的材 料。小朋友们带着好奇心兴奋地参加学习中的奇特活动吧，在此过程中大家将得到自己渴望 的机会，来发挥自己的创造性。这本谈及太阳、地球和月亮的小书，提供了很多简单实用、 也经得起考验的创意。这本书还提供了一些必要的基本理论知识，可以帮助大家不被那些可 爱的“金黄色脑袋”提出的很有见地的问题“缠住”。这本读来会让人感到既愉快又不可缺 少，也不会感觉难懂。 小朋友们让我们开始吧！ 精彩书评 米莱叶·哈特曼是一位乐于探索的女教师，她以早期中学时学到的一点科学知识为基础， 在后来近二十年的时间里，耐心学习了天文学，同时在课堂上教给了孩子。在《天文，孩子 们的游戏》这本书中，她运用她的“惊奇教育法”向我们证明了，在对儿童进行天文学的启 蒙教育上，既不需要先决知识，也不需要昂贵复杂的材料。对孩子们来说是带着好奇心参加 学习，在动手做的过程中他们得到了机会，来发挥他们的创造性。在当前教育环境下，对低 年级学生的科学教育显得尤为重要，而这本谈及太阳、地球和月亮的书，提供了很多简单实 用、也经得起考验的创意。另外，这本书还提供了一些必要的基本理论知识，可以帮助你轻 松应对那些可爱的孩子们提出的很有见地的问题。这本指导用书，读起来让人感到不仅愉快， 其中的天文知识也简单易懂。本书不光适合需要那些展开科学教育教学活动的教师，孩子们 的父母也可以和孩子们一起边读边动手学习。 第一课时 读前指导课 一、教学目标 1.通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。 2.在阅读的基础上，培养孩子们的观察力能力和动手操作的能力。 3.对天文方面的知识有所了解，不再认为它是遥不可及的知识。 二、教学重点 通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。 三、教学难点 在阅读的基础上，培养孩子们的观察力能力和动手操作的能力。 四、教学过程 （一）谜语导入 1.师：我有一个好朋友，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边。请你猜猜它是谁？ 2.你对影子了解多少？它是不是时时刻刻都会出现呢？影子对我们来说有什么用处吗? 这些问题真的很有意思，你想一一找到答案吗？这节课我们就一起走进影子的神秘世界，去 探索影子的奥妙。 （二）影子为什么存在 1.你在什么时候见过影子？ 2.讨论：影子存在的必要条件是什么？（光） 3.为什么在光的照耀下会出现事物的影子? 4.为什么影子有时轮廓清晰，有时轮廓模糊呢？（取决于光的明亮程度） 5.什么时候没有影子？ （三）影子的形状 1.多媒体展示各种事物的影子，请孩子们猜猜它们是什么? 2.是啊，影子虽然是黑黑的，但它有事物的大体轮廓，可以让我们猜出它是谁的影子。 那一个东西的影子会不会变化呢?一个东西可以有不同形状的影子吗? 3.展示同一个东西的不同影子让学生观察。 师：谁来猜猜为什么一个东西会有2种不同的影子？ （物体对着光的面不同，影子也会 发生相应变化） 4.在平面上的影子和不平面（比如台阶）上的影子看起来有什么不同？（会发生变形） 5.影子的游戏：同学合作，你能造出一个有好几个头，好几条胳膊，好几条腿的怪物吗？ 6.拓展