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网 络 教 学需要重点考虑的题目试谈专题学习网站教学设计的特点。试述网络课程设计的理论依据和主要内容，并说明其设计原则。 网络教学网络环境教学设计网络环境教学资源专题学习网站案例某网络课程除了包括教材库之外,还包括与教材内容有关的文献资料库和音视频资料库,并可方便地查询,试析该网络课程是否符合要求?为什么?某软件公司将其开发的系列课件全部上网,组合成“网络课程”,试析这样的“网络课程”有何弊病.应如何改进? 概 念与特点概念:师生分离,以学生为中心,运用现代传播媒体技术来传递和反馈教育信息,以求最大的教学效益.特点:资源优秀\随时随地\多层次\多媒体系 统 要 素传播者:课程开发者,教师,教学辅助人员,技术人员学习者(特点,要求,学习方式,学习过程;自主\自治\独立\灵活)媒体(多媒体\超链接\交互\协同;选用恰当)课程设置(反映需求\注重应用\灵活\区域特点\门类层次多\更新快\选择度大)课程设计(学习者,以问题为中心，多媒体,自主,结构,直观实践可操作)教学组织(交互\协作\讨论\提供反馈帮助\人性化\记录储存\检索\交流沟通\修改）教学设计(分析:任务,目的,对象,内容,媒体技术环境条件,管理\设计\评价)1.媒体素材是指传播教学信息的基本信息单元，可分为五大类：文本类、音频类、图形(图像)类、动画类和视频类。2.网络题库:以教育测量理论为指导。3.教学案例:有现实指导意义和教学意义的事件或现象。包括：（1）实事描述 （2）相关背景资料 （3）分析与评价 （4）相关应用领域 （5）教学建议4.网络课件:课件是根据课程教学的需要，运用媒体信息的整合技术，对一个或几个知识点实施相对完整教学的辅助教学软件。根据教学平台的不同，网络课件可划分为网络版课件和单机运行版课件。网络版课件可以在浏览器中运行，单机运行版课件可通过网络下载运行。网络课件功能:1) 向学生演示和传授知识，辅助教师教学的功能；2) 帮助学生巩固知识、诱导思考、发现与探索知识意义的辅助学习功能；3)学科教学素材丰富，检索手段准确、快捷、方便，为教师的备课与学生的学习提供丰富的相关参考资料；4) 设计精良、生动有趣，有利于帮助学生发展兴趣爱好、增长见识、形成个性。设计原则:1)交互性2)操作简单3)采用多种教学策略4)科学性5)协作学习6)重视教学设计教学内容网络支持环境包括5.网络课程网络课程是通过网络呈现的某门学科的教学内容以及通过网络实施的教学活动的总和。特征：既要有完整的教学内容，又要通过网络实施整个教学活动 。设计要求：基于远程教育特点，教师与学习者在教与学的整个过程中处于相对分离的状态。1）教学内容体系完备；2）教学内容组织方法的要求：3）内容的科学性、系统性和先进性；网络在教育中的作用呈现教学内容（多媒体，无所不在，无时不在，自由，无需存储）提供教学资源（预习，补充，学历）开展答疑和交流活动（e-mail,BBS，电子现场会；延时，实时）提供各种信息应 用 方 式模拟(任务模拟,系统模拟,实践模拟)自主学习(课堂延伸)协作学习提供资源参与项目（P137）网 络 课 程 的 教 学 模 式 探索学习模式(要素:问题,资料,揭示,反馈(帮助\鼓励))协作学习模式(类型:竞争,协同,伙伴,角色扮演)讨论学习模式(组织,引导,矫正,总结)讲授模式(简单同步,实时交互,异步)个别辅导模式(自学,模拟;应答\评测\反馈\辅导)应 用 特 点媒体---集成；操作---交互；结构---非线性； 信息----开放合作学习是教学的核心教师是学生学习的帮助者,资源的提供者,学生求知欲的刺激者,学生活动的组织者,学生学习的评定者(检查学生进度,辅导学生)学生最重要的不是眼前学会了什么,而是要学会可以到哪里找到解决问题的方法和知识,甚至是提出问题的能力.应 用 特 点开放式\交互式的教学和管理收集\传输多媒体资料信息丰富优化课堂教学全真模拟现实实验全新方便的复习方式有利于学生素质的全面提高应 用 影 响办学形式(开放)课程\教材(多变,多样)教法(协作,讨论,探索,教法交流)测试(试卷,成绩,分析,建议)1、应用形式：强调在线学习2、资源类型：以网络课件、软件工具（如金山画王、几何画板等）、专题学习网站、 网络课程等为主3、教学类型：强调探索性、研究性、基于问题学习（PBL）等4、教学策略：自主学习、协作学习等5、教学评价：强调实时、动态或基于作品的评价网络环境的教学设计的内容 1、教学目标与任务的确定 2、学习者特征分析 3、教学模式与教学策略的设计 4、学习环境的设计 5、学习资源的设计 6、学习活动与教学过程的设计 7、学习评价的设计1、教学目标与任务的确定（1）教学目标的确定（2）学习内容的