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关于怪老师的作文 “汪老师可真怪！”这是我对教了我五年数学汪老师的评价。 一上五年级，我就做好了承受大作业量的准备，谁知，开课第一天汪老师只留了5道计算题。一个月过去了，作业量始终是这么一点。我有些沉不住气了，心里直翻腾：都五年级了，明年就要毕业班了，哪个高段的学生不是“头悬梁，锥刺股”？哪有这么轻松？难道汪老师没教过六年级？不像！看她讲课，蛮有经验的。真是怪了！ 汪老师留的题也怪。乍一看，几道题形式差不多。可是仔细一分析起来，就会发现其中的差异——每道题都各有特点，根本不重样。有一次，我在验算时，无意中发现有道题可以用两种方法解答，于是就顺手写了下来，谁料第二天，汪老师兴高采烈地走进教室，她举着我的作业本让全班同学看，还夸我很会动脑筋。从此，每当做数学题时，我就留意每道题是不是还有其他方法，力图找出最简洁的方法来。为此，班里还掀起了“解题热”。说来也怪，老师布置的题，十有八九都有两种以上的解法。真怪了！ 不仅如此，汪老师讲课也很怪。一天，她在黑板上写下了几组数，指着其中一组问我们：“你们看，第一组几个分数有什么特点”“分母相同”。我们大声回答着。“那第二组几个分数又有什么特点呢？分母也相同吗”“不相同”。我们继续大声回答着。“同学们说的真好，分母相同的几个分数，我们已经学会了如何相加减。”汪老师突然煞住了话头，问我们：“你们说说，那我今天要讲什么？”“异分母分数加、减法”。 瞧新课就这样轻、愉快地开始了。老师讲得津津有味，我们听得聚精会神。 怪老师，还真有怪办法。一学期下来，我们的数学成绩直线上升。 一天，老师偶然把课本落在了教室里。我怀着好奇打开老师的书本看了看。嗬！老师的书本上写得密密麻麻，都是习题。其中一些画※号的，全是我们作业中出现的题目！我惊呆了，也明白了：汪老师用了许多心血备课。我仿佛重新认识了我们朝夕相处了五年的汪老师，感到她怪可亲，又怪可爱。 新学期，我们班来了一位怪老师。 开学第一天，他走进教室，二话不说，拿起粉笔就在黑板上画起来。有些同学在下面小声讨论起来：“话也不说一声儿，就画起画来，真怪。”“这就是新老师啊？” 正当同学们疑惑不解时，这位“怪”老师转过身来，站到一边指着黑板说：“这是我的自我介绍。”仔细一看，只见黑板中间写着一个大大的“Z”，过了好一会，我们才恍然大悟，原来这个怪老师姓章。 章老师的第一怪：出题怪。上了五年级后，我就准备好每天做大量的作业了，可是章老师每天作业只有五道题。都是由浅入深的题型，每道题都各有各的特点，很少有重样的，开始我想也许到了后面，作业会越来越多的，半个月过去了，作业量始终只有那么一点。我心里直嘀咕，难道章老师没教过五年级么？有一次，我无意间发现有道题可以用两种方法来解答，于是我把两种方法都写了上去。第二天，上数学课时，章老师笑眯眯地说：“王同学作业中的一题，他写了两种方法，在此表扬。从那以后，我发现章老师每天布置的题，十有八九都是两种方法解答，真怪了！一学期下来，章老师每天还是只布置五道题，但同学们的成绩却直线上升，怪老师有怪办法。 章老师的第二“怪”：说话幽默。有一次，章老师上课见陈同学低着头在玩笔，便弯着腰，双手背在后面，走到陈同学面前，用沙哑的声音问：“请问陈同学，你犯了什么大错，如果没犯大错，为什么要向我低头认错呢？”同学们听了都哈哈大笑起来，陈同学的脸红得像一个熟透了的苹果，他立刻直起背来。怎样，“怪”老师的幽默挺管用吧！ 这就是我们班的怪老师，你觉得他怪吗？ 九月一日那天，当我满怀着希冀来到株木山中学时，迎接我的却是一个其貌不扬的女老师。我仔细打量她，看样子三十几岁，身材偏矮，体形略胖，一头长发随意地披散着，听她自我介绍，她叫朱敏。 两个多月的朝夕相处，我发现她是一位性格古怪，却又惹人喜爱的班主任。 她脾气很火爆。有一次卫生区的卫生没打扫干净，被学校扣了一分，还在学校公示栏里占据了一个醒目地位置，她走进教室时又还没安静下来，这可是火上浇油，她板着脸，狠狠地批评了我们。我只记得，当时她说每一句话时，教室里都是鸦雀无声，我发现旁边一个女同学的腿在发抖，哎，她可真厉害，老师一声吼，地球也要抖三抖啊！这三年可有我们受的。 可是没过几天，我又发现了她的一些特点。 她关心我们。我们班上很多同学爱吃零食，不爱去食堂吃饭，这时老师就和我们玩起了“捉迷藏”，一到开餐时间，她准会悄悄地摸到教室，把那些没吃饭的同学一个个儿“赶”到食堂去了，有时甚至是从桌子底下把那些想躲避她的同学拎出来的，她总是不厌其烦地说：“孩子们，你们正长身体呢！不吃怎么行？去去去，不去我跟着你们挨饿，只要你们忍心”，说着还真一屁股坐下来不动了，大有和我们