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《我的叔叔于勒》4 《我的叔叔于勒》4 PAGE / NUMPAGES 《我的叔叔于勒》4 《我的叔叔于勒》 4 教课目的 深刻理解小说的主题思想。 学习经过人物语言、行动、表情、揭露人物心理活动，刻画人物性格的 .写作方法。 学习奇妙的构想，波折的情节。 教课假想 一、作者莫泊桑的平生与创作以及对理解剖析作品相关的一些资料， 可向学生作些介绍。 二、教课前可让学生依据 “预习提示 ”和课文后的相关资料，先熟习课文、领悟内容，做 好必需的预习准备。 三、本文的题目叫《我的叔叔于勒》 ，于勒不是本文的主人公，这是教课本文的一个难 点。于勒当初是一个 “行为不正，糟践钱 ”的浪荡子，应当批评；此后贫穷落魄，成了一个漂泊汉，也值得同情。 应当指引学生去正确认识他先前的恶行和此后落魄都是资本主义社会造 成的。 四、教课中要讲清楚菲利普夫妇关于勒由恐惧到希望， 由期望到闪避的心态变化的中心 是金钱， 全部跟着钱而变化， 让学生认清在资本主义社会里， 金钱造成的罪恶 —— 灵魂被腐 蚀，兄弟遭离弃。 五、教课中一定紧扣情节的大起大落， 剖析菲利普夫妇身上的同样点和相异点， 发掘出 他们共性中各自不一样的个性特点。这是教课本文的要点之一。 六、课文有删省，除了删去开头和结尾两部格外，中间也有一些删省（主若是对达佛朗 司家这样一些基层人物的虚荣心和可怜相的嘲讽） 。 开头和结尾这两部分， 有助于说明故事的缘起和作品中 “我 ”的同情行为的原由。 现把这 两部分原文附后。 原文开头部分： “一个白胡须穷老头儿向我乞讨小钱。 我的伙伴若瑟夫 ·达佛朗司竟给了他五法郎的一个 银币，我感觉很奇异，他于是对我说： “这个穷汉使我回忆起一桩故事，这故事，我向来是记住不忘的，我这就讲给你听。事情是这样的： ”（下边接课文的开头） 原文结尾部分： “今后我再也没见过我父亲的弟弟。 “此后您会看见，我有时要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘由就在此。 ” 七、课文可安排两课时达成教课。 第一课时 教课要点 理解课文的层次构造。 剖析理解课文的内容和主题。 教课过程 一、简介作者和作品。 居伊 ·德 ·莫泊桑 (1850 — 1893)， 19 世纪后半叶法国优异的批评现实主义作家，世界短篇小说巨匠。 莫泊桑出生于法国诺曼底的一个衰败的贵族家庭。 从童年时代起， 就在母亲的教育之下开始阅读和写诗。 1870 年，中学毕业后到巴黎的大学攻读法律；这一年，普法战争迸发， 他应征入征。退伍后， 1873 年在海军部任职， 1878 年入教育部工作。 1890 年后，他心情阴暗，消极绝望。 1892 年自杀未遂，次年去世。 莫泊桑在创作上曾获取福楼拜的指导。福楼拜死后，获取侨居巴黎的屠格涅夫的帮助。 年月后，莫泊桑和左拉靠近，也遇到自然主义的影响。 莫泊桑 1880 年达成了小说《羊脂球》的创作，惊动了法国文坛。他从这时开始到 1889 年的十年间， 创作有短篇小说近 300 篇、中长篇小说、 游记约十部。 他的中、短篇珍品有 《羊 脂球》、《菲菲小姐》、《项链》等，长篇小说有《她的一世》 、《漂亮朋友》 （《俊友》）等。这 些作品， 不一样程度的裸露和嘲讽了资本主义的罪恶， 特别是在财产阶级思想腐化下的人们精 神的堕落。 他的小说艺术手法上有很深的成就，特别是优异的中短篇小说，构造和布局都很谨慎， 故事情节奇妙， 令人着迷，文笔精练，擅长揭露人物的心里世界， 塑造了很多鲜亮生动的艺 术形象。 二、指引学生掌握以下词语的音、形、义： 窘迫（ ji é ）j（ū手头紧；经济状况不好。 ） 栈桥（ ）（火车站、码头、矿山等的形状像桥的一种建筑。用于装卸货物， 有的栈桥也供游客上下用。码头的栈桥延长到海里。 ） 牡蛎（ mǔ l ）ì（一种软体动物，也叫蚝〔 háo〕，产于浅海的泥沙里或石上，有两片壳， 肉味鲜美，可供食用，也可入药。 ） 褴褛（ ）（〔衣服〕褴褛。 ） 撬（ qi ào）开（用刀或棍捧等的一头插入缝孔中， 使劲扳或压另一头， 以拨、挑开东西。） 煞白（ shàbái）（因为惧怕、愤慨或某些疾病等原由，面色极白，没有赤色。 ） 惊诧（ chàyì）（吃惊、奇异。 ） 三、指导学生朗诵课文。 四、指引学生剖析课文的层次构造。 这篇小说描绘一个一般小市民家庭的平时生活， 经过菲利普夫妇对至亲兄弟于勒态度的 前后变化，揭穿了资本主义社会金钱至上、全部跟着金钱而转移的丑陋实质。 发问：课文可分为几个部分？ 学生思虑回答。 教师校正、 .总结： 课文可分为四个部分。 第一部分（第一至四段） ，故事的初步：期望于勒。介绍菲利普家的家庭成员、经济状 况、生活状况和全家每礼拜日都要 “衣冠齐整 ”的到海边栈桥去漫步，期望、等候于勒回来。 菲利普有三个子女，那时全家五口人，家庭经