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光反射定律平面镜成像全面版 光反射定律平面镜成像全面版 光反射定律平面镜成像全面版 光的反射定律 平面镜成像 一、授课目的 1．在物理知识方面要求． 1〕掌握光的反射定律，会用光的反射定律讲解相关的现象； 2〕掌握平面镜成像的原理和规律； 3〕应用平面镜成像的规律解决一些简单的物理问题． 2．经过演示实验， 概括出平面镜成像的特点， 应用光的反射定律推导出平面镜成像的特点．培养学生的观察、概括能力，经过相关物理量变化规律的学习，培养解析、推理能力． 3．经过简单的物理问题的解决使学生理解解决物理问题的根根源理和根本方法， 如何建立与未知和所求之间的关系．从而加深物理方法的学习． 二、重点、难点解析 1．重点是使学生掌握平面镜成像的原理及推导过程． 平面镜成像的特点是解决平面镜问 题的重点．平面镜成像是虚像，学生作图时要注意用虚线；平面镜成像，其像和物关于平面镜对称的含义是像正立且与物等大． 2．授课难点之一是如何澄清学生脑筋中 “像〞的看法． 要打破这一点就要让学生清楚物 理中像的正确定义，生活中像、影、相又指的是什么意思．严格区分授课中的相似与物理的 “相似〞有什么不相同． 3．授课中的另一个难点是如何应用平面镜成像的特点解决实责问题． 最重点的是要抓住 最简单、最根本的方法． 三、教具 1．平面玻璃，蜡烛两只〔完好相同〕，火柴，大白纸一张〔 8开或更大一些〕，直角三 角板，铅笔． 2．授课用直角三角板、直尺． 四、主要授课过程 〔一〕引入新课 光的反射现象和平面镜在初中物理中已经学到一些知识，今天我们来进一步研究．光的反射现象各处可见，平面镜也是平常生活中常有的物品，它们有什么特点呢？ 〔二〕授课过程设计 1．光辉和光束． 光辉是利用光的直线流传而从光束中抽象出来的看法．物体发出的光束，用一条带箭头的直线来表示光的流传方向——光辉．光辉是光束的抽象结果，实质是不存在的，而光束是客观存在的．在画光辉时注意光的流传方式用直线表示，要用实线，而光的流传方向箭头一般标在直线段的中央局部．光束可分为平行光束、发散光束、汇聚光束三种情况． 2．光辉流传到两种介质的分界面所发生的现象： 反射和折射现象可能同时发生， 也可能 只发生反射现象，但有折射现象的同时必然有反射现象，可是反射现象有时极不显但是不考虑．经过作图介绍入射点、法线、入射光辉、反射光辉、入射角和反射角的看法．光在介质中流传时会有能量损失〔被吸取〕．光在两种介质界面上发生反射或折射时也要有能量损失． 3．光的反射定律． 1〕〔三线共面〕．反射光辉在入射光辉和法线所决定的平面内；〔因果关系要注意〕 2〕〔法线居中〕反射光辉跟入射光辉分别位于法线的两侧； 3〕〔两角相等〕反射角等于入射角．〔因果关系〕． 4．镜面反射和漫反射． 1〕镜面反射： 能成虚像的反射， 入射光辉是有规律的，反射光辉仍依照必然规律进行 排序． 2〕漫反射：入射光辉是有规律的，而反射光辉是无序的，不能够成虚像的反射，但每一 条光辉都依照光的反射定律，漫反射是由于两介质的界面不圆滑平展而造成的． 5．平面镜成像． 演示在白纸中央用直尺画一条直线，尔后平放在水平桌面上，在直线的一侧点一个点 A ，将平面玻璃垂直于纸面且与纸上直线重合放置，将一支蜡烛点燃竖直放在 A 处，在 A点这侧看 点燃蜡烛的像．将另一支未点燃的蜡烛放在直线〔平面玻璃〕的另一侧，缓慢搬动直至未点燃的蜡烛与点燃的蜡烛的像重合，好似未点燃蜡烛也燃烧起来相同．在纸上记下未点燃蜡烛的地址．在同学们都看清楚的前提下，将点燃的蜡烛熄灭．让同学谈论看到的现象，总结平面镜成像的特点． 1〕像：由物发出〔或反射〕的光辉经光具作用为汇聚的光辉〔或发散的光辉〕所形成的跟原物“相似〞的图景．这里的“相似〞一词与数学的相似含义不完好相同，数学中的相似是指对应处成相同的比率，而这里的“相似〞有时不相同对应处比率不相同．比方哈哈镜中人的像与人对照相差很大，但仍认为是人的像． 2〕实像：是由实质光辉汇聚而形成．可用眼直接观察，可在光屏上显示，拥有能量到达的地方． 3〕虚像：是实质光辉的反向延长线汇聚而形成，不能在光屏上显示，只能用眼睛直接 观察． 关于像的看法让学生必然要很清楚，特别是要区分生活中的“像〞的看法． ．像片是物而不是“像〞，画像和像片拥有相同的含义． ．照相，实质上是获取一个与人“相似〞的一幅画片，只但是否是用笔画，而是经过成像的原理制作就是了．照“相〞与长“相〞拥有相同的含义． C．“看电影〞也有人误认为是“看电像〞，在初中就学过像的看法．但人们在电影院 看电影是要看银幕上的图景，银幕上的图景关于底片〔拷贝〕来说是像的地址，像表现在银幕上，作为物被眼晴看到，假设真看“像〞应眼睛向着放映机看，那是不能能的． ．“成像是客观的，观像是有范围的〞．假设电影院银幕