《汪容甫先生行状》阅读练习及答案(2017年江苏卷高考题).docVIP

阅读下边的文言文，达成 6~9 题。 汪容甫先生行状 王引之 先生名中， 字容甫， 江都人。 少孤，勤学。贫不可以购书， 助书贾鬻书于市， 因遍读经史百家，过目成诵。年二十，应提学试，试《射雁赋》第一，补附学生，诗古文词日趋进。仪征盐船 阨于火，焚死无算，先生为《哀盐船文》，杭编修世骏序之，认为惊心动魄，一字千金，由是名大显。当世通儒如朱学士筠，卢学士文弨，见先生所撰，咸叹赏认为奇才。 年二十九，始颛治经术。谢侍郎墉提学江左，特取先生为拔贡生。每试，别为一榜，列名诸 生前。侍郎尝谓人曰：“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。” 其见重这样。 朱文正公提学浙江， 先生往谒， 答述扬州盘据之迹、 死节之人， 作《广陵对》 三千言，博综古今，天下奇文字也。毕尚书沅总督湖广，招来文学之士。先生往就之，为撰《黄鹤楼铭》，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判坫篆额，时人认为“三绝”。 先生于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览。乃博考三代典礼，至于文字训诂、名物象数，益以论撰之文，为《述学》内外篇。又深于《春秋》之学，著《春秋述义》，识议超卓，论者谓唐以下所未有。为文根柢经、史，陶冶汉、魏，不沿欧、曾、王、苏之派，而取则于古，故卓然成一家言。 性质直，不饰容止，疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说，斥之竭尽全力。而遇一行之美、一文一诗之善，则称之不置。事母以孝闻，贫无菽水，则卖文以养，左右服劳，不辞烦辱。 其于知友故旧殁后衰败， 相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。年五十一， 卒于杭州西湖之上。 先生，家大人之所推服也。 其学其行， 窃闻于趋庭之日久矣。 而先生于予所说 《尚书》 训诂，极奖赏，认为可读父书，则又有知音之感焉。虽不可以文，尚欲扬榷而陈之，以告后之君子。 （选自《王文简公函集》，有删省） 6．对以下加点词的解说， 不正确 的一项为哪一项（ 3 分） A．助书贾鬻书于市  鬻：卖 B．先生往谒 C．称之不置 D．尚欲扬榷而陈之 7．以下对文中有关内容的讲解，  谒：拜会 置：置办 陈：陈说 不正确 的一项为哪一项（  3 分） A．江左：文中指长江下游以东地域。先人叙地理以东为左，以西为右，江左即江东。 B．三代：文中指曾祖、祖父、父亲三代，先人参加科举考试须照实填报三代简历。 C．菽水：豆和水，指家常便饭。多形容贫困者对尊长的奉养，如成语“菽水承欢”。 D．趋庭：《论语》中有孔鲤“趋而过庭”的记录，后代将子承父教称为“趋庭”。 8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 8 分） 1）予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。 2）其于知友故旧殁后衰败，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。 9．依据第三段，归纳汪中在治学、为文方面的特色，不超出 30 个字。（ 4 分） 【答案】 6． C 7． B 8．（ 1）我超出容甫，是依靠官位；假如论学识，那么我应以容甫为老师。 （得分点： “先” “以”“北面”各 1 分，句意 1 分）（ 2）他对那些老友故交逝世后家道衰败的，关怀慰劳 超出生前，由于他的天性就是这样忠实老实啊！（得分点：“殁”“存”“笃厚”各 1 分， 句意 1分） 9．治学：范围宽泛，学有专精。为文：取则于古，独树一帜。 【分析】 6．试题剖析：此题考察对文中实词的理解能力。 C 项，置：放弃。 【考点定位】理解常有文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【名师点睛】累积和掌握文言实词的基本步骤是：逐渐累积，频频稳固，扩展延长。详细地 说就是：学新带旧，以旧证新。可采纳代入法，联系上下文正确判断。 7．试题剖析：平常做好文言知识贮备，通读全文，理解内容，联合句子，调换累积，认真 鉴别。 B 项，三代：指夏商周三代。 【考点定位】识记文学知识。能力层级为识记 A。 【名师点睛】文化知识知识量大，眉目纷纷。包含传统文化中事关人物称呼、作品命名、古 代官职和科举、地理知识、宗法礼俗、衣饰和器物、古代音乐和历代刑罚等有关知识。学生 平常要依据必定的线索多看多记。解题时须仔细比对，防备张冠李戴， 防备时代混杂， 防备基本情节和人物错杂等。 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【名师点睛】 在掌握全篇整体意思的基础上， 依据前后文理解确立句意， 翻译时以直译为主， 意译为辅， 掌握重点词及特别句式。 可运用课文联想法、 成语联想法、 代入法等解读重要实词，注意“换”“调”“留”“增”“补”“删”。 9．试题剖析：依据原文“六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览”“博考三代典礼” “为文根柢经、史，陶冶汉、魏，不沿欧、曾、王、苏之派，而取则于古，故卓然成一家”可归纳出答案。 【考点定位】归纳内容重点，归纳中情意思。能力层级为剖析综合 C。 【名师点睛】 此题考察归纳内容重点， 归纳中