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基于核心素养的学生卓越发展校本课程的开发与实践 基于核心素养的学生卓越发展校本课程的开发与实践 PAGE / NUMPAGES 基于核心素养的学生卓越发展校本课程的开发与实践 鉴于中心修养的学生优异发展校本课程的开发与实践 【摘 要】鉴于中心修养的校本课程的开发与实践，旨在促进学生优异发展和学校优异发展。浙江省嘉善县泗洲中学建立了“弘毅、睿智、健硕、优雅、善群”校本课程群，在实行过程中，以立德树人为先导，在德育活动中培养学生优异发展的中心修养；以多样性课程内容为依靠，在选择性学习中促进优异学生个性化发展；以学生论坛为平台，让学生在激励与启迪中共同迈向优异。采纳荣誉晋级系统和学分认定系统对鉴于中心修养的学生优异发展校本课程进行评论，获得明显收效。 【重点词】中心修养；学生发展；优异学生；校本课程【基金项目】本文系浙江省教育科学规划课题“促进初 中生优异发展的校本课程开发与实行” （课题编号： 2015SC150）的阶段性研究成就。 中图分类号： G632.3 文件表记码： A 文章编号： 1671-0568（ 2017） 22-0004-03 建立切合中心修养基本要求、促进学生优异发展、实现 学校育人目标的校本课程系统，无疑是促进学校优异发展的 重要措施，也是新时代优良学校的主要标记。浙江省嘉善县 泗洲中学坚持改革创新，致力于新一轮基础课程改革的研究 与实践。 2015 年，“促进初中生优异发展的校本课程开发与 实行”获取浙江省教育科学规划课题立项。近 3 年来，浙江省嘉善县泗洲中学（以下简称“我校” ）鉴于学生发展中心修养的框架，开发了“弘毅 ?睿智 ?健硕 ?优雅 ?善群”五大校本课程群， 并在全校踊跃研究和勇敢实践， 获得了明显收效。本文从课程目标、 课程内容、 课程实行和课程评论四个方面，对我校鉴于中心修养的学生优异发展校本课程的开发与实 践所获得的成就进行了归纳与总结，希冀对推动新一轮基础教育课程改革有所助益。 一、鉴于中心修养的学生优异发展校本课程目标 校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实行校本课程是实现学校办学主旨，表现学校办学特点的有效门路。学校在原有校本课程的基础上，联合“精诚办学、追求优异”的办学理念，经过对本校及社区资源的检查与解析，定位于 鉴于中心修养的学生优异发展校本课程，与“弘毅 ?睿智 ?健 硕?优雅 ?善群”培养目标符合，促进学生优异发展和学校优异发展。 培养中心修养，促进学生优异发展 学生发展中心修养是指学生应具备的，能够适应终生发 展和社会发展需要的必备品行和重点能力，是对于学生知 识、技术、感情、态度、价值观等多方面要求的综合表现， 是每一名学生获取成功生活、适应个人终生发展和社会发展 所需要的、不行或缺的共同修养。中心修养反应了学生发展的需要，为促进学生优异发展确立坚固的基础。在学生发展 中心修养框架下，联合我校“弘毅 ?睿智 ?健硕 ?优雅 ?善群”的培养目标，开发了促进学生优异发展的校本课程系统。其详细目标以下： 一是在强壮体魄层面，实行体魄锻炼课程，大课间活动 课程扩容扩时 （25 分钟变为 40 分钟），保证学生每日锻炼一 小时，增强体质，强壮体魄。让学生起码掌握一项体育运动技术，达到必定竞技水平，形成体育运动喜好，养成终生运动锻炼的习惯。 二是在健全人品层面，把德育融入国家课程中，让每一位老师都肩负起培养学生健康人品的任务。同时在拓展性课程中综合实行人品成长课程，分阶段开发与实行“入学指导 课程”“军训励志课程” “法制与安全教育课程” “心理健康教育课程”“理想目标教育课程” “感恩教育课程” “富门寒授课程”等德育课程，让学生踊跃参加社会实践、社区服务 及其余志愿者活动，增强学生的自想法识、责随意识、奉献意识，提高公民道德修养，锻炼学生主动适应社会的能力，形成健全的人品和优异的心理质量，建立学生服务社会的理想与梦想。 三是在人文修养方面，实行文学艺术课程，激发学生对文学艺术的兴趣喜好，提高学生赏识美、表现美和创建美的 能力。陶冶心智，涵养性情，以优异传统文化作为学生生命底色，培养学生终生得益的文学艺术修养。 四是在科学精神层面，实行科技研究课程，丰富学生的科学技术知识，增强学生的着手实践能力和问题研究与解决能力，激发学生的研究创新意识，帮助学生建立正确的科学价值观点，全面提高学生的科学修养。 推动课程改革，促进学校优异发展 国务院《对于基础教育改革与发展的决定》 中明确指出：“推行国家、地方、学校三级课程管理” ，“在保证明行国家课程的基础上，鼓舞地方开发适应当地域的地方课程，学校 可开发或采纳合适本校特点的课程” 。这一措施将改变过去课程管理过于集中的状况，增强课程对地方、学校及学生的适应性，使学校拥有必定程度的课程自主权。在深入新课程改革进度中，我校增强学习、