绿山墙的安妮整本书阅读教学案例.docxVIP

精选文档 精选文档 聿 葿羇 肄艿 膄薂 蒀蒅 袇蕿 膇袈 芄蒂 袁螆 蕿螇 袆蚁 莄蒂 节蚃 肆荿 蚅芀 莄莃 莈羄 螈蚇 蒃衿 蒄芃 蝿膅 芆腿 蒆蒈 薄膃 膀莆 羈蒇 芅莂 蚄肃 薁莄 莆螅 羄羁 螃羃 螈薅 膈芈 螃薀 袃袃 腿螆 薆薆 螆腿 袃袃 薀螃 芈膈 薅螈 羃螃 羁羄 螅莆 莄薁 肃蚄 莂芅 蒇羈 莆膀 膃薄 蒈蒆 腿芆 膅蝿 芃蒄 衿蒃 蚇螈 羄莈 莃莄 芀蚅 荿肆 蚃节 蒂莄 蚁袆 螇蕿 螆袁 蒂芄 袈膇 蕿袇 蒅蒀 薂膄 艿肄 羇葿 芄聿 蚂螀 蚀莅 蚈螇 芇蚈 螂蚀 肁薆 膆艿 肅蒁 袂蚁 蒁薃 袈薇 袄肀 羂薁 薈螄 莆聿 薃虿 肂蒁 罿羆 肈莇 蚆艿 肁莁 莀膇 蒆蚆 莅膂 膁芁 螁膄 膈PAGE PAGE6 精选文档 PAGE 《绿山墙的安妮》整本书阅读教教事例 【主要内容】 《绿山墙的安妮》 是一部最甜蜜的描绘小孩生活的小说， 一部描绘孤儿与关爱、 青春与 成长的励志故事，一本让两位英国首相都为之入迷的动人故事，也是一本能够让家长、老师和孩子都能从中获取感悟的心灵读物。加拿大女作家蒙哥马利以清爽流利、生动风趣的笔触，叙述了单纯和善、热爱生活的女主人公小安妮，自幼失掉父亲母亲，十一岁时被人领养，但她个 性鲜亮，富于想象，并且自尊自强，依靠自己的勤苦勤劳，不只获取领养人的喜爱，也博得老师和同学的恭敬和友情。 【作者简介】 露西·M·蒙哥玛丽（LucyMaudMontgomery，1874——1942）加拿大有名女作家，生于加拿大爱德华王子岛一个名叫克利夫登的小镇。在露西两岁的时候，她的母亲就逝世了， 父亲把她寄养在外祖父亲母亲家——凯文迪斯村， 自己则搬到加拿大西部去， 以后就在那边再婚 和定居。露西就在凯文迪斯慢慢成长。《俊秀佳丽》一书的故事背景—— 阿庞利村，其实 就是以有着漂亮景观的凯文迪斯作为宏图所塑造的。《俊秀佳丽》于一九○八年第一版，甫第一版便成为炙手可热的热销书。至一九四二年四月二十四日逝世为止，露西写了二十二部小说，此中以“安·雪丽”为主角的系列小说就有十部，比如《安的少女情怀》、《安的梦幻小屋》、《安的阿庞利记趣》等等，依据“安妮’小说拍摄的电视剧曾风靡西方国家，‘红发安妮’也成为全球青少年最喜爱的少女形象。 【设计理念】 阅读能力是全部学习能力的基础和中心。选择最有效的方式指引学生弄懂课外阅读的方法，培育学生对语言文字的感觉能力和优秀的阅读习惯。有效激发学生阅读课外书的兴趣，指引学生品读赏识文章，从而提高阅读与表达能力。 【教课目的】 为学生供给课外阅读沟通的平台，培育学生课外阅读的兴趣，提高学生的自主阅读能力，提高语文修养。 2.让学生学会念书方法，乐于议论，与他人分享阅读感觉。 3.经过对书中人物的议论，领会人物个性，感觉人物魅力。 【教课策略描绘】 1、激发学生课外阅读兴趣，指引学生自主阅读。 2、品读议论，解决问题，提高能力。 3、指导课外阅读方法，提高课外阅读效率。 【教课流程】 一、激趣带路 1、近来我们班展开了“爱阅读 会阅读”班级念书会，相信你们都看了许多课外书吧！ 你能告诉同学们你都看了什么书吗 2、出示《绿山墙的安妮》片段：谁知道这段话的出处 3、出示《绿山墙的安妮》封面，介绍作者。 4、学生迅速默读阅读概要，认识整本书的主要内容。 二、走进文本 让学生利用一周的课余时间自由读完本书。 三、沟通感悟 小组沟通： 1、把你以为最出色的句段或故事读出来，谈谈你从中获取的启迪或领会。 2、你喜爱故事中的谁，并谈谈你喜爱的原由。 四、走进人物 1．跟从安妮，朋友，理出人物关系 。 2、在你眼中，安妮是个怎的女孩呢合文章内容，小沟通一下。 3、全班沟通，抓住“平庸中的不平庸”和“想像力丰富”两点学生。 五、归纳方法 懂一本要 1、概要下手 2、品尝人物、3、沟通感悟 4、领会感情 六、真情 完了，相信我每一个人的心中也有好多好多的触，把心中的感觉抒写下来：  千言万，万千言，我 1）山的安妮，我想你 2）了《山的安妮》，我想【事例描绘与剖析】 作文教，要加内与外的接，并且要文道合。怎样激学生的趣，指学生高效，帮助学生养成优秀的，是每位文教面的一个急迫的，个一旦解决，我学生的文修养提高将是一次的。本学期我以第三元“美好意灵”的外屋依靠，在班内展开了一次以“会”主的班会，下边将合活一。 （一）激趣带路 学生学科的学趣直接影响学科的学成效、学成。亦是这样，要想孩子会，教第一要考怎样学生的趣,激其的欲念。活 伊始，学生自己喜的，并且特地我班的两个“小迷“每人一本《山 的安妮》。了两周，我才在班里沟通：你了哪些介的主要内容，你最喜哪个人物你收到那些启一来，按我要求的学生你追我赶地介自己的籍：老，我了《漂流》，主人公那种机智、英勇、敢于面困的精神我很 钦佩；老我了少年版《水》，