三年级上册语文《金色草地》教案.docxVIP

三年级上册语文《金色草地》教学设计 三年级上册语文《金色草地》教学设计 PAGE / NUMPAGES 三年级上册语文《金色草地》教学设计 小学三年级上册语文《金色的草地》授课设计 一份好的授课设计能让老师明确授课目的，更大程度的调动 学生上课的积极性。下面小编为你整理了小学三年级上册语 文《金色的草地》授课设计，供大家参照，希望对大家有所帮助 ! 授课目的 1、学会本课的生字、新词。 2、讲解草地变颜色的原因。感觉小主人公在草地上玩 耍的快乐以及对草地的喜欢之情。 3、有感情地朗读课文。初步领悟课文中一些句子表达 情谊的作用。 授课重难点 1、可以描述 “我 ”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情 形，可以讲解草地变颜色的原因。 2、经过朗读课文，进一步培养热爱大自然的感情，感 受大自然给我们生活带来的乐趣。 授课工具 课件 授课过程 一、激发兴趣，导入新课 1、同学们在草地上玩儿过吗 ?展现在你眼前的草地是什 么样的 ? 2、你们在草地上玩儿些什么呢 ? 第1页/共7页 3、你们见过 “金色的草地 ”吗?草地是金色的，这是怎么 回事呢 ?让我们一起到课文中去搜寻答案吧 ! 二、自读课文 1、轻声读课文，不认识的字要借助括号里的注音，读 不流利的句子要屡次读几遍。 2、指名按自然段读课文，检查学生的朗读情况。 教师合时出示卡片，指导学生学习生字、新词。 玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、垂钓、观察、 花瓣、合拢、手掌、幽默 3、投影出示生字、新词。 (1)学生自读，同组抽读，指名读。 (2)学生合作学习，谈论怎样记住这些生字，并互相交流 自己的识字方法。 如:自编儿歌 : “而 ”下加 “女 ”耍耍耍， “扰 ”添一撇拢拢拢。 熟字加一部分 :取+ 走趣。 (3)教师指导学生，培养学生识字习惯。 简单读错的字 : “假” ji、ǎ“朝 ” ch áo 简单写错的字 :“绒”的右边不要写成 “戒 ”或“成 ” 差异形近字 :钓 —钩、要 —耍、拢 —扰、瓣 —辨 (4)指导书写。 观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的地址。 说说哪些字是上下结构 :耍、装、察、掌、些 第2页/共7页 说说哪些字是左右结构 :劲、绒、朝、钓、拢、假 说说哪些字是左中右结构 :瓣 说说哪些字是半包围结构 :趣 教师重视提示。 耍:上面是 “而 ”，不是 “西”。 绒:右边不是 “戒 ”。 钓:不要与 “钩 ”混淆。 瓣:左边的 “”最后一笔是 “丿 ”，注意结构重要凑。 (5)学生书写，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 (6)牢固检查。 三、初读感悟 自读第一自然段。 1、文中的那片草地在哪里 ?为什么称这片草地为 “金色的 草地 ”? 学生思虑、 谈论后， 指名朗读相关的课文内容 (第一自然 段)。 2、谁认识蒲公英 ?结合课文插图，介绍一下蒲公英的外 形特色、生长情况。 蒲公英 :多年生草本植物， 全株含白色乳状汁液， 叶子倒 披针形，羽状分裂，花黄色，结瘦果，褐色，有白色软毛。 全株可入药。 1、采用问题式导入语，把学生的生活体验与课文亲密 第3页/共7页 地 系在一起； 置 念，引 学生的思虑，激 他 的学 趣。 2、 生字的方法多种多 ，教 可以自 生字儿歌。 如: “衣 ”服 肥，装装装； “取 ”字会 “走 ”真有 “趣”。生 幽默，易于 。也可以 学生自己 生字儿歌， 学生的 会更加深刻。 3、教 前要采集蒲公英的 料和 片。学 文前， 教 合 片介 蒲公英的知 ，不仅使学生增 了 ，而且使学生 文中草地 什么是金色的 生了研究的 趣。 四、自 1、各自 声 文。 2、依照 文内容， 填空 答案， 如 :(金色 /可 ??) 的草地。 3、 疑 :草地怎么会是金色的呢 ? 什么作者称它 可 的草地呢 ?我 学 文。 五、精 解疑 1、 什么草地是金色的呢 ?自 第一自然段，领悟。 (1) 看 像， 学生直 感觉。 (2)引 想象 :蒲公英绽开了， 目力所及的范 内到 都是 金色的蒲公英，在阳光的照耀下金光 ，直刺你的眼。小 来了，蝴蝶也来了，空气中 是青草的香气和蒲公英柔 的 毛。 你最想做什么 ?指名交流。 第4页/共7页 2、朗读第二自然段。 (1)思虑图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么。轻声 朗读课文后说一说。 (2)同学们感觉他们现在的心情怎样 ?这部分课文应该用 什么语气来读 ?各自试读，互相交流。 (3)大家喜欢这片草地和蒲公英吗 ?请同学们对它们说一 句话。其实这片草地其实不总是金色的，这里面的学问可不小 呢! 3、朗读第三、四自然段。 (1)同学们说说经过朗读课文知道了什么。 ( 知道了蒲公 英颜色变化的规律和原因。 ) (2)小博士讲座 :相关蒲公英