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三年级上册语文教课反省 三年级上册语文教课反省 PAGE / NUMPAGES 三年级上册语文教课反省 《大海的歌》授课反省 :这篇课文应该让孩子们自读自悟，在屡次朗读中感悟海 之美， 感悟语言之美， 感悟作者的发现之美。 所以在授课中我 放手让学生自己去阅 读，进而在读 中思，读中品， 读中悟， 读中得。学生经过屡次朗读， 就能深入领悟 文章的思想感情。 在 学 习这组诗歌时，我先让学生个别朗读课文，在充分朗读的基 础上，说说自己读懂了什么， 认识到了大海的哪些特点，又体 会到了什么 ;再指引 学生依照自己个性化的领悟去品读， 让学生在读中领悟大海的奇异，进而激发学生 对大海的热爱和赞美 之情。 在授课中，真 正将学生放在了主体的地位。在思疑问 题的安排，美读欣赏的训练，各个授课环节都是以 人为本。如 : 让学生在初步认识 课文后，再把课文读一读，看看还有哪些不理解的地方 ?有 哪些疑问可提出来大家 一起谈论解决。 进而引 导学生经过抓住相关词句精读领悟， 最后使 学生理解。 《吹泡泡》授课反省 : 《吹泡泡》这篇课文，是 版三年级上册的一篇课文，这出名作家冰 心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣 事。表达了冰心对自己童年时代快乐生活 的沉迷之情。 课文的授课重点是引 导学生领悟作者是怎样写吹泡泡的， 领悟冰心奶 奶是怎 样仔细观察事物， 把吹泡泡 的过程写清楚的。 在授课中我设计了一个让学生学吹泡泡的环 节。主要以训练学生 的着手能力为主， 让学生参加到课堂实践中去， 培养 他们对授课内容 的浓厚兴趣。 授课一开始，我先以一段柔美的音乐来吸引学生的注意力，创立一种轻松和 谐的学 习气氛。 我 让学生边吹边观察 :我吹的泡泡怎么样垦 旅娴慕萄龊闷痰妗 =酉吕词敲 ? 述泡泡，先让学生听课文录音， 使学生对课文内容有一个初步的、 整体的感知，并提出听的 要求 :听清楚文中说的 哪里 ?讲了一件什么事情 ?学生反响后， 再放第二遍录音并要修业生回 录音里是怎样介绍泡泡的，主要以学生模拟为主。 尔后归纳出 :是从颜色、 大小、形状三 点来介绍的。在说的过程中，我安排学生先仿说后扩说， 采用了次序 渐进的授课原则， 先 易后难，也吻合学生认识能力的发展序次。整堂课下来学生的 学习积极性很高，课堂气氛 很活跃。 《沙滩上的童话》授课反省童话离学生们 其实不是很远，所以，学生对此特别感兴 趣! 好多学生都有过近似的经历。 诚然课文 的语言和孩子们贴近，但其中还包含着孩子们 自己编的童话故事， 显然这样纷乱的 语言不利于孩子们认识故 事的内容， 所以老师就要帮 助学生用连结的语言描述故 事，进而帮助他们自己也来编故事。 读和说是阅读授课中特别 重要的两个环节。通 过读和说能够调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语 文 能力。孩子 们喜欢在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界 ;孩子们喜欢童话，由于那 里也有 一个奇异的世界。 经过各样形 式的朗读， 让学生和课文中的孩子产生共鸣， 期望像 他们那样游戏。此时教师创立情况，让他们的期望变成现实，也来做编 童话的游戏。 《蜗牛》授课反省 : 授课中，我采用了“做中学”的学习方式，旨在指引学生依照科学 家发 现知识的过程来进行学习， 让学生亲自参加对物 体和自然现象的发现， 让他们经过 观 察与实验接触现实， 激发想象力，扩展思想， 改进交往和语言能力。让学生们亲 自着手 捉 蜗牛、画蜗牛、设计实验来认识蜗牛的生活习惯，给蜗牛设计一个家，使 他们经过观察、 提问、设想、着手实验、表达、 交流等研究活动，获得对小动物丰 富的直接认识。并在活 动中改进了交往和语言能力， 体验到科学研究的过程、 建构 基础性 的科学知识、 获得初步 的科学研究能力，培养了学生的科学涵养。学生们在 整个学习过程中，个个兴趣盎然，积 极参加到各 项活动中， 做到会用文字和图画等 方式观察记录蜗牛的行为特点， 会用简单表 格统计、 整理蜗牛的食性等情况， 活动 过程中 愿意与他人合作并交流想法。 课后好多学生 饲养的蜗牛都产下了卵， 孵出了 小蜗牛。 他们在学习中都体验到照顾小蜗牛、 观 察它的生 活和成长是十分幽默的事。 这样的授课方式改变了学生“学”的行为，使学生成为学习的 主动者，也改变了教师 “教”的行为，使教师成为学习的指导 者，成为学生学习的合作伙 伴。《吹泡泡》 授课反省 《吹泡泡》 是 S 版第五册第一单元里的一篇精读课文， 作者冰 心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏， 表达了作者对童年时代快乐生活的沉迷之情。 在 授课时， 我安排吹泡泡这个活动同学们很喜欢， 我让同学们从家里带来肥皂块、 杯子、 吸 管等工