新版学前卫生学自考复习大纲-年.docxVIP

学前卫生学复习大纲 绪论 （一）学前卫生学的研究意义 1、分析影响学前儿童生长发育和健康的主要因素， 为儿童的健康发展提供理论依据和实践指导 2、为学前儿童终身健康奠定坚实基础 （二）学前卫生学的研究对象、任务和内容（领会） 1、学前卫生学以 0— 6 岁儿童为研究对象 2、研究内容：健康与健康促进、疾病与预防、膳食与营养、保护与照料 （三）学前卫生学研究的基本方法（应用） P24 页 第一章 学前儿童健康与促进 （一）健康基本概念 1、健康（识记） 健康指一个人只有在躯体、心理、生活适应和道德四个方面都健康，才算是完全健康。 2、健康概念和健康内涵的演变及特点（领会） 近代健康概念的演变主要经历了两个重要发展阶段。 第一阶段：生物—医学模式（ 19 世纪初），生物—医学模式的健康观对健康和疾病的认识存在一定的局限性； 第二阶段：生物—心理—社会模式（ 20 世纪），美国学者恩格尔提出的“生 物—心理—社会模式”较好的解释了健康与疾病的关系。进入 20 世纪 90 年代， 世界卫生组织在原健康概念的基础上又加入了“道德健康”指标，为健康概念注入了新的内涵。 近年， 围绕健康概念及内涵的研究一直在继续， 学者们陆续提出一些新观点。如比较有影响的观点是美国健康教育专家科纳千叶和尼克森在 1994 年提出的动态变化观点。他们指出世上没有绝对的“完全健康”和“完全疾病” ，健康只是一个相对