七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第8课金与南宋对峙名师教案新人教版.doc

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元期间民族关系发展和社会变化第8课金与南宋对峙名师教课方案新人教版 七年级历史下册第二单元辽宋夏金元期间民族关系发展和社会变化第8课金与南宋对峙名师教课方案新人教版 PAGE / NUMPAGES 七年级历史下册第二单元辽宋夏金元期间民族关系发展和社会变化第8课金与南宋对峙名师教课方案新人教版 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名校名师介绍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第 8课金与南宋的对峙 [ 教课目的] 1．知识与技术 认识女真族兴起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。 2．过程与方法 察看图片《女真人像》 ，认识女真族的活动地区和生活特色；察看《金、南宋、西夏对峙图(1142 年) 》， 认识金与南宋对峙的局势；在此基础上，收集我国东北地域的一些风气风俗和宋朝军民抗金的故事，试试对 这一期间的历史事件进行剖析和评论。 3．感情态度与价值观 认识我国各民族人民亲密交往、互相依存，形成了中华民族多元一体的格局；领会国家一致、民族团结 对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严正治军、精忠报国的精神和清廉正直的品行。 [ 教课要点和难点 ] 要点：女真族的兴起、金灭辽及北宋。 难点：南宋的偏安。 [ 教课方案思路 ] 1．教材剖析 本课主要学习三个子目的内容：女真族的兴起、金灭辽及北宋、南宋的偏安。贯串三部分内容的主线是 金的发展壮大，以及金与两宋之间的关系。所以，学习本课内容，第一要认识金的发展及其与辽、宋的关系。 2．学情剖析 (请按学生的实质状况进行增补。 ) 3．教课方法 阅读解说法、叙述法、图示法、议论概括法、讲堂议论法。 [ 教课准备] 多媒体课件、图片、动画等。 [ 教课过程 ] 教课环节 教师活动学生活动设计企图 导入新课播放音乐《月儿弯弯照九州》 ：月 学生听音乐， 思虑设置情形，引 1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名校名师介绍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 儿弯弯照九州， 几家欢欣几家愁， 几家问题。 起学生的兴趣，进 高楼饮美酒，几家漂泊在呀嘛在街头。 入新课的学习。 提出问题：这是自南宋以来流行 于江苏一带的地方民歌。 大家能够从歌 曲中感觉到什么？ 教师总结：这首民歌出此刻南宋 建炎年间，即 1127— 1130 年，叙述了 当时民间隔乱之苦。 为何在那个期间会有人欢欣有 人愁？从北宋到南宋又发生了什么事 情？我们今日一同走进近一千年前的 那个年月。 1．女真族的兴起 展现图片，提出问题。 猜一猜： 认真察看图片， 从中你能获得哪些 信息？ 培育学生的识 图的能力，从图片 学生察看图片， 思 获得有效的历史信 研究新知 （授新课） 女真族像 考问题，回答以下问题。 息能力。 教师解说： 女真族居住在黑龙江 流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生 活，他们善于骑射 ( 唐代后期领土和边 疆各族的散布 )。11 世纪末，完颜部的 领袖阿骨打逐渐一致女真各部。 资料研读 材 料 一 及 天祚 嗣位 ，责贡尤 苛? ? 略不授命， 召其长加杖， 甚者诛 2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名校名师介绍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 之。诸部怨叛， 潜结阿骨打， 至是举兵 谋叛。 — — 《契丹国志· 天祚皇帝上》 培育学生获得 资料二 “今贫者不可以自活，卖妻 有效的历史信息的 子以偿债。 骨血之爱， 人心所同。 自今 学生阅读资料， 回 能力。 三年勿征，过三年徐图之。”众皆听令， 答问题。让学生认识阿 闻着感泣，自是远近归心焉。 骨打一致女真各部 — — [ 元] 脱脱等 《 金史· 太祖本纪》 落的史实。 提出问题： 阿骨打是怎样一致女察看图片，回答 真各部落？问题。 1115 年，阿骨打正式成立女真政 权，国号大金。 ( 展现阿骨打图片 ) 培育学生识图 展现《女真族像》 和《山西汾阳金 的能力，让学生理 墓壁画》，察看图片，与《女真族像》 解阿骨打成立政权 比较，《山西汾阳金墓壁画》有什么变后，学习汉族文化 化？这反应了什么现象？ 和制度的史实。 教师总结：《山西汾阳金墓壁画》 中的人物形象有显然的汉化特色。 反应 了金成立后， 模拟中原王朝， 学习汉族 文化和制度。 2．金灭辽及北宋 与《北宋局势图》对比， 《金、南 经过《北宋形 宋、西夏对峙图》 有什么变化？为何势图》和《金、南 会出现这类变化？ 宋、西夏对峙图》 的对照，为金灭辽、 北宋奠下基础。