智慧课堂中融创式教学模式分析研究.docxVIP

龙源期刊网HYPERLINK/ 智慧课堂中融创式教学模式分析研究 作者：李艳如 来源：《教育信息化论坛》2017年第10期 摘要：智慧课堂的内涵发展与社会时代的发展紧密相连，“互联网+”时代的智慧课堂形成了“师、生、环境”三位一体的新型课程体系，智慧课堂中实现融创式教学模式，可促进学习者的创新精神、创新能力和创新人格的培养，是未来教育的必然趋势。 关键词：智慧课堂;教学模式;创新教育 目前国内学者开始对智慧课堂教学进行探讨[1]，如有学者对促进学生智慧生成的策略进行研究，分析智慧生成的内涵与新解[2]，有学者通过对比分析智慧课堂不同发展取向，提出 未来学校智慧课堂生成的新路向[3]，有学者分析了信息时代的智慧教育五大亮点，提出从翻转课堂到智慧课堂转变的设计思路[4]等。本文从梳理智慧课堂的内涵与发展入手，分析了现代智慧课堂形成的“师、生、环境”三位一体新型课程体系，并提出在智慧课堂中采用融创式教学模式的研究思路。 一、智慧课堂的内涵及发展 （一）以教学系统为主导的智慧课堂 随着素质教育改革不断深入，学校教学改革的现实需求从教会学生知识转变为教会学生学习知识的能力，这便形成了“智慧”引入课堂教学的最初取向，即教学不是简单的“知识传授”，而是以“智慧”生成为核心的能力培养。这一阶段将“智慧”引入课堂教学，主要体现在学习者分析、教学设计、教学实践、教学策略制定、教学方法选择等教学系统所涉及的环节中。但由于 时代特征，技术限制等原因，该阶段的“智慧”引入课堂多停留理论阐述与概念解释，涉及实践的部分极少。 （二）以教育信息化为主导的智慧课堂 随着信息技术在教育领域的广泛应用，教育改革与发展得到了快速推动，课堂教学中的 “智慧”主要体现在如何应用各类“智慧教育”产品或平台来构建符合教育信息化所需要的教学环境，以达到培养适应信息社会要求的创新人才需求。这一阶段的“智慧课堂”多是指各类智慧化产品和平台在教学中的应用，即信息技术与学科的整合。 （三）以数据智慧为主导的智慧课堂 人工智能、云计算、大数据等科技的不断发展推动人类社会全面进入“互联网+”时代，教育过程中涌现出的动态学习数据带来了“智慧课堂”的新生成路径，即智慧的培养需要学习者凭