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新课标下数学课堂教学实施的有效性课堂 教学效果很大水准上取决于学生的参与水准，使学生真正成为课堂教学的主人，让学生乐学、爱学、想学。所以，在新课标下如何有效实施课堂教学，我通过教学实践总结应注意以下几点： 一.调控教学环境，激发学习兴趣 激发学习兴趣，增强参与意识，皮亚杰说：“兴趣是能量的调控者，它的加入便发动了储存有内心的力量，兴趣是最好的老师，学习兴趣是推动学生去寻找知识，探索真理的一种精神力量和内部动力，”要提升课堂效率必须培养学习兴趣，让学生主动积极地学习，自觉参与到学习活动中来，首先：课堂教学气氛的互动性，通过课堂上的师生互动，创建生动活泼、积极主动的课堂教学气氛，它具有很强的感染力，易于造成一种具有感染性的、催人向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情，提升对学习活动的积极性。二.实行小组合作学习，让学生全员参与 在教学中，根据学生的数学基础、学习水平、学习态度、学习成绩的差异和提升学习效率的要求，结合教材和学生的学习可能性水平，再结合高中阶段学生的生理、心理特点及性格特征，首先，可将学生依下、中、上按2：5：3的比例分为A、B、C三个层次：A层是学习有困难的学生， B层是成绩中等的学生， C层是拔尖的优等生，有责任心的学生。对学生实行分层要坚持尊重学生，师生磋商，动态分层的原则。通过小组合作学习，激发学生的数学学习积极性，培养学生的责任意识，集体荣誉感，建立双向互动共享信任的师生关系。注重以学法为中心，实现由学会到会学的转变，让学生成为学习的真正主人，最终使学生的主体性、能动性、创造性持续发展，创新意识和水平得到最大限度地锤炼，从而提升学生的综合素质。 三.培养学生自主学习的水平 自主学习是以学生为本的的教育理念倡导的新的学习方式。是指学习者在学习活动中中具有主体意识和自学水平，能持续的激发学习的兴趣，发挥主观能动性和创造性的一种学习过程和学习方式。其核心是调动学生积极和主动地参与意识。培养学生自主学习的水平能够从以下几点做起：①以情入手，接近学生，了解学生；②教师要提升自身的自主学习水平，为学生树立自主学习的榜样；③培养学生自主学习的意识，实行自主学习水平指导；④增强自主学习的频率。 总来说之，现代教育强调充分体现人的主动性，追求人的全面发展，给学生充分的自主空间，使学生在掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。