部编版八年级语文上册第19课《苏州园林》优质课件.pptx

19 苏州园林;江南园林甲天下，苏州园林甲江南。; 苏州园林，名闻全国，誉满世界。苏州现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。;作者简介;倘若（ ） 鉴赏（ ） 轩榭（ ） 回廊（ ） 丘壑（ ） 模样（ ） 着眼（ ） 相间（ ） 藤萝（ ） 嶙峋（ ） 阶砌（ ） 蔓延（ ） 蔷薇（ ） 雕镂（ ） 庸俗（ ） 斟酌（ ） 因地制宜（ ） 自出心裁（ ） 重峦叠嶂（ ）;多音字;词语集注;镂空：;词语巧辩;整体感知;自由朗读课文，回答问题。;这些共同特点表现在哪些方面？;划分结构层次，理清全文思路。;说说本文的说明顺序是什么。;难点探究;1.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。;3.还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 5.……苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。;6.有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了……实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。;布置作业;第2课时;方法探究; 本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。;苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。;我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。;没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。;池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。;有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。;高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。;揣摩语句; 谁如果要鉴???我国的园林，苏州园林就不该错过。; 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。; 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。;水面假如成河道模样，往往安排桥梁。; 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……; 思考：“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度”一句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？; “隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是逐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。; 本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，同学们要学习借鉴作者写说明文的技巧，力求学以致用。;板书设计;;新课导入;学习目标;叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。;【代表作】 早期小说《潘先生在难中》； 长篇小说《倪焕之》； 短篇小说《多收了三五斗》； 童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。;;;;;苏州园林的特点;务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。）;; 苏州园林的美;;;第4段;第5段;;;;第9段; （1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。; （2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。; 2.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）; 结尾留有余地，给人回味，也可以激起读者的观赏兴趣。; 阅读《浅析苏州园林的文化意境》， 增加对苏州园林文化内涵的了解。