《古典概型》教学设计.pdfVIP

一、教材分析 本节课是人教A版高中数学3 （必修）第三章概率的第二节古典概型的第一课时，是在随机事件的概 率之后，几何概型之前，尚未学习排列组合的情况下教学的。古典概型是一种特殊的数学模型，也是一种 最基本的概率模型，在概率论中占有相当重要的地位。 学好古典概型可以为其它概率的学习奠定基础，同时有利于理解概率的概念，有利于计算一些事件的 概率，有利于解释生活中的一些问题。 二、教学目标 1．知识与技能 (1)理解基本事件的特点； (2)通过实例，理解古典概型及其概率计算公式； (3)会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。 2．过程与方法 根据本节课的内容和学生的实际水平，通过两个试验的观察让学生理解古典概型的特征：试验结果的 有限性和每一个试验结果出现的等可能性，观察类比骰子试验，归纳总结出古典概型的概率计算公式，体 现了化归的重要思想，掌握列举法，学会运用数形结合、分类讨论的思想解决概率的计算问题。 3．情感态度与价值观 概率教学的核心问题是让学生了解随机现象与概率的意义，加强与实际生活的联系，以科学的态度评 价身边的一些随机现象。适当地增加学生合作学习交流的机会，尽量地让学生自己举出生活和学习中与古 典概型有关的实例。使得学生在体会概率意义的同时，感受与他人合作的重要性以及初步形成实事求是地 科学态度和锲而不舍的求学精神。 三、重点、难点 重点：理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率。 难点：如何判断一个试验是否是古典概型，分清在一个古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数 和试验中基本事件的总数。 四、教学过程 教 学 教学内容 师生互动 设计意图 环 节 试验 1：掷一枚质地均匀的硬币，观 教师创设情境，为导 随着问题的提出，激 察出现哪几种结果？（见课件） 入新知做准备。 发了学生的求知欲 试验 2：抛掷一颗均匀的骰子一次， 学生感悟体验，思考 望，提高学生的学习 以 观察出现的点数有哪几种结果？ 回答。引出基本事件的 积极性，提高学习数 境 1．基本事件的概念 概念，结合试验中结果 学的兴趣。 激 一次试验可能出现的每一个结果 称 理解基本事件的概念。 情 为一个基本事件。 如：试验 1中的“正面朝上”、 “正 面朝下”；试验2中的出现“1点”、“2 点”、 “3点”、 “4点”、 “5点”、 “6点” 2．问题1：（1）在一次试验中，会同 问题的引导可以使学 时出现“1点”和“2点”这两个基本 学生回答两个问题，教 生更好的把握问题的 事件吗？ 师适时引出基本事件的 关键。 （2）事件“出现偶数点”包含了哪几 两个特点，并加以说明， 个基本事件？ 加深新概念的理解。 让学生从问题的相同 由如上问题，分别得到基本事件如下 点和不同点中找出研 的两个特点： 究对象的对立统一 （1）任何两个基本事件是互斥的； 面，这能培养学生分 （2）任何事件 （除不可能事件）都可 析问题的能力，同时 以表示成基本事件的和。 也教会学生运用对立 统一的辩证唯物主义 观