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《李凭箜篌引》问题导读——评价单（ 评价等级 ）
班级 姓名 ______ 组 号
学习目标 ：
知识目标：诵读诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌中的音乐美。
能力目标：从表达技巧 .炼字方面鉴赏全诗，体会诗人描写音乐手法的妙处。
情感目标：有感情的诵读诗歌，在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦。
学习重难点 ：理解诗歌的内容，从表达技巧 .炼字方面鉴赏全诗。
学习方法 ：诵读记忆 自主学习 合作探究 精彩展示 点拨指导 反思巩固
模块一：知识链接 ：
1.了解作者：
李贺 (790—816)：字长吉，福昌 (今河南宜阳 )人，唐代诗 -人。早有诗名，但
因父讳而无法应试进举，—生抑郁， 27 岁病逝，他的作品继承前代积极浪漫主
义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了
自己独特的风格。称其为“诗鬼” 。
2.背景介绍：
《李凭箜篌引》大约作于元和六年至元和八年，当时，李贺在京城长安，任
奉礼郎。李凭是梨园弟子。因善弹箜篌。名噪一时。 “天子一日一回见，王侯将
相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技
艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。
李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。清人方
扶南把它与白居易的《琵琶行》 、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论， 推许为“摹
写声音至文”。
3.解题
“ 引”原指古代一种乐曲的形式和体裁，略近于“引子” “序曲”“序奏”。
箜篌是古代的乐器，有竖箜篌和卧箜篌，这这首诗说它“二十三弦” ，是竖箜
篌，和竖琴相似。
模块二：走进文本
1、诵读正音：
箜篌 （ ） 神妪 ( )
不 眠 ( ) 瘦蛟( ) 啼竹( )
2、解释下列词语：
张高秋 : 中国 :
融冷光 : 动紫皇 :
3.朗读诗歌 ， 初步感知
1
（1）请同学们用一句话概括出这首诗的内容。
（2）用准确恰当的词语来表达你对诗人摹写的箜篌乐曲的感受。
问题解决———评价单（ 评价等级 ）
模块三：研读文本
问题一：诵读诗歌，，结合注释，简单翻译诗歌内容。
问题二：请 同学们默读，找出诗中描写音乐时的摩声诗句，并分析使用了什么表
现手法，表达出怎样的音乐效果？
问题三 ：找出描绘李凭箜篌曲所产生的音乐效果的诗句？诗人使用什么表现手法
传达出了这种绝美的乐声？
问题四：“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”两句中的“逗”字用的极其生动
形象，请简要分析。
2
问题拓展———评价单（ 评价等级 ）
一．巩固练习
1、 比较阅读。
试比较《琵琶行》与《李凭箜篌引》及音乐描写上的异同？
《琵琶行》中的摩声语句：
《李凭箜篌引》中的摩声语句：
《李凭箜篌引》的表现手法：
《琵琶行》的表现手法：
2. 背诵并默写 《李凭箜篌引》
二．能力提升
阅读下面这首诗，完成下面题目。
绝句两首（二）
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