“唤醒”孩子耳朵.docVIP

“ 醒”孩子的耳 【大纲】 低年 学生 表 自己，喜 表达但是不 善于 听，因此，教 在 堂授课 ，必然要重 培养学生 的 听能力， 学生掌握科学的 听技巧，培养学生优秀的 听 ， 才能更好地 学生 取知 ，并提高 堂效 . 【关 】 小学数学； 堂授课； 听能力 堂学 是小学生校园学 的主要方式 . 只有学会听 ， 善于听 ，才能更好地 取知 ， 展思 ，增 智慧 . 但是不和 的 却 常出 在我 的身 ： 1：当老 得津津乐道 ，学生却在旁若无人地干着自己的事?? 2：一名学生在 言，他 没 完，其他学生却高 高 起了手大声嚷道： “ 我来， 我来！ ”当老 再指另一 名学生 言 ，未能 言的学生却大声 息，根本没存心思 听其他同学的 言?? 3：老 平 易 的地方，片刻此后，一名学生 高采烈地 言，竟然又犯了 才的 ?? 各种 象在低年 的 堂上宽泛存在 . 不由 我 担忧，学生在 堂上耐心“ 听”的能力在慢慢缺失 . 因 不会听，不愿听，听不进，他们的学习成绩也因此提不高 . 事实上，倾听是一种能力，学会倾听对学生的学习、成长和发 展至关重要 . 那么，怎样在课堂中培养学生的倾听能力呢？ 一、言传身教，带动学生有效倾听 学生学习习惯的养成还要靠教师以自己的言传身教去感染和教育学生 . 优秀的教师都很善于倾听学生的讲话，对学生的讲话作出合