【数学】关于小学数学高效课堂的探究.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 关于学校数学高效课堂的探究高效课堂模式下的教师才能提升策略争论[ 摘要 ] 所谓高效课堂详细而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高，成效较好并且取得了训练教学的较高影响力和社会效益的课堂；高效课堂是有效课堂的最高境域，在教学实践中发挥老师教学艺术 关于学校数学高效课堂的探究 高效课堂模式下的教 师才能提升策略争论 [ 摘要 ] 所谓高效课堂详细而言是指在有效课堂的基础上， 完成教学任务 和达成教学目标的效率较高， 成效较好并且取得了训练教学的较高影响 力和社会效益的课堂；高效课堂是有效课堂的最高境域，在教学实践中 发挥老师教学艺术 , 通过创设有效教学情境，营造和谐教学氛围，突出 同学主体，应用现代训练手段，联系生活实际等策略构建学校数学高效 课堂，让数学课堂焕发生命的活力； [ 关键词 ] 课堂效率 学校数学 高效课堂 探究 [ 正文 ] 课堂教学效率至少包含三个要素，即教学时间，教学任务量，教 学成效；在实践中，我认为课堂的高效始于老师，源于同学，高效课堂 是环绕同学，服务同学，激发同学，进展同学的教学活动；作为学校数 学老师应当潜心争论新课程标准 , 争论教材和同学 , 实行恰当的方法和 策略 , 优化自己的教学 , 努力为同学创设一个民主，宽松，和谐的数学学 习氛围 , 构建学校数学高效课堂； 一，构建数学课堂有效情境，激发同学学习爱好； 《数学课程标准》强调 : “让同学在生动详细的情境中学习数学”； 闻名特级老师于漪也曾说过： “课的第一锤要敲在同学的心灵上， 激发 起他们思维的火花，或像磁石一样把同学牢牢地吸引住；”由此可见， 第 1 页，共 6 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 一个出色的课堂教学情境的创设，既可使同学乐趣盎然，又可激起他们剧烈的求知欲望；例如：在教学“圆的熟识”时，一开头就向同学提出一个非常简洁的实际问题：“你们见过的车轮是什么外形的？有正方形，三角形的车轮吗？为什么？”“那么椭圆也是没棱没角的，椭圆形的行不行？”随着这几个问题的争论，促使同学进入深思， 一个出色的课堂教学情境的创设， 既可使同学乐趣盎然，又可激起他们 剧烈的求知欲望； 例如：在教学“圆的熟识”时，一开头就向同学提出一个非常简洁的实 际问题：“你们见过的车轮是什么外形的？有正方形，三角形的车轮 吗？为什么？”“那么椭圆也是没棱没角的， 椭圆形的行不行？”随着 这几个问题的争论，促使同学进入深思，老师顺势引导，把同学的思维 靠近圆的特点； 这样的教学， 同学简洁懂得， 又简洁形成学习的向心力； 爱好是最好的老师； 在数学教学中 , 常常显现这样的现象 : 老师在 讲台上讲得津津有味 , 同学在讲台下显露出消极厌烦的心情或自己做别 的事；这种现象显现的重要缘由之一 , 就是老师的讲解很难对未亲身经 历过的同学产生爱好； 宏大的科学家爱因斯坦说过： 爱好是最好的老师； 同学只有对学习的学问产生深厚的爱好才能爱学，乐学，会学，善学， 从而增进学问，增长才能；在创设教学情境时，我常常采纳表演嬉戏， 编讲故事，制造悬念等，详细教学中可依据班级同学情形详细把握；比 如我在教学“最小公倍数”时是这样创设教学情境的： 在你家，爸爸每 连续上班三天休息一天， 妈妈和你每五天休息一天，今日是你上学的第 一天，多少天后，全家可以一起逛公园；这样导入新课，象磁铁一样， 一开头就把同学的学习爱好激发出来， 吸引其留意力， 就如在安静的湖 面上投石，激起一片涟漪，产生急欲一听的感染力，把“要我学”变成 “我要学”； 二，创设民主和谐的教学氛围，增强师生互动的有效性； 第 2 页，共 6 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 民主，公平，和谐，互动的课堂气氛，能使同学学习的思维处于正确的状态，老师应从“授业”中解脱出来，以一个组织者，引导者，参加者的身份显现； 要变“师生关系”为“伴侣关系”，老师必需尊重同学，喜爱同学，要态度和气，语言亲切，把微笑带进课堂，把期望带给同学，把爱心留给 民主，公平，和谐，互动的课堂气氛，能使同学学习的思维处于正确的 状态，老师应从“授业”中解脱出来，以一个组织者，引导者，参加者 的身份显现； 要变“ 师生关系 ”为“ 伴侣关系 ”，老师必需尊 重同学，喜爱同学，要态度和气，语言亲切，把微笑带进课堂，把期望 带给同学，把爱心留给同学，公平对待，真心实意，敬重，懂得，宽容 同学，以此唤起同学的积极情感， 用自己的真情与爱心点燃同学心中的 期望之火，不断加强师生之间的情感沟通；俗语说：“亲其师才信其 道；” 如在教学“人民币的熟识”时， 老师问：“小伴侣你文具盒 共 花了 9 元 6 角，你该怎样付钱给 营业员 阿姨呢？”这下同学们就一 起把学具拿了起